课件42张PPT。小作文专题05：多元关系构与析论证推理的建构论证推理的建构环节一：阐释 环节二：复盘 环节三：演练环节一：阐释【题1】（2018年温州一模作文）阅读下面文字，根据要求作文（60分） 当下，家长越来越重视通过多种途径来拓宽孩子们的视野，认为孩子未来成就和作为的大小，很大程度上取决于其视野的宽窄。但也有很多家长认为，以独特的视角看待世界与解决问题，才是促进个人成长的关键因素。 是“视野”还是“视角”，对孩子的未来发挥更大的作用？ 对此，你有怎样的体验与思考？请写一篇文章。 【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。树立两种意识在议论文写作中，论点提出后，如何进行推理建构，对于事件现象类写作，鱼骨图、六顶帽子、金字塔图等思维方式均可。如果是思辨类文章的写作，树立两种意识（分比意识和三思意识），构思阐述时会更简洁而深入。 一、分比意识 分析比较是进行判断推理的重要环节，是推动思维走向深入的方法。没有比较就无法鉴别事物的特点、性质或优劣，就无法进行判断和取舍。因此，通过比较论证，可以让我们对事物的优劣作出准确的判断，为下一步的取舍、推理打好基础，进而就形成了思维的流动和推进。没有所给材料要素之间的比较，是许多论述文偏题跑题或不能深入的原因。所以树立比较的意识非常重要。比较分为内部比较和外部比较。所谓“内部比较”，也就是事物本身两面性的比较。譬如2018年温一模材料中，视野宽窄的比较，视角独特与一般的比较。所谓“外部比较”，就是两个不同事物（概念）之间的比较。譬如温一模材料中，视野和视角的比较。通过这两个层次的比较就使事物本身的特点、性质、优劣就有了明确的评判，事物之间的关系就厘清了，论点就得到充分的论证。 二、三思意识 三思意识，也就是对材料进行辩证分析，鉴于写作中我们常用到三种意识（见因果而互思，见现象而思本质，见对立而思统一），所以笔者将之命名为三思意识。 譬如，视野与视角之间的关系可以这样分析：①对于孩子的未来而言，宽广的视野是成才的基石；然而独特的视角，才是孩子能够走多远、飞多高的保障。 ②视野的开阔是形成独特视角的基础，独特的视角是开阔的视野的升华，又有利于开拓新的视野，二者之间是相辅相成、辩证统一的关系。 思维建构分比意识分而析之比而较之论证推理的建构三思意识见因果而互思见对立而思统一（相互依存，相互转化）见现象而思本质片段示例 视野狭窄，则只见树木，难见森林。天才儿童仲永，终日被大人“指物作诗”，而最终“泯然众人矣”！没有博观，怎能约取？没有厚积，何来薄发？视角一般，则拘于一隅，难见万千气象。同为秋光秋色，只有刘禹锡高歌“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”，一扫“自古逢秋悲寂寥”的颓圮。 视野的开阔是形成独特视角的基础。山脚看泰山，只识齐鲁青未了，山巅方知荡胸生层云。而独特的视角又是开阔视野的升华。面对人生逆境，苏轼能“自其不变者而观之”从而清风明月任逍遥“不知东方之既白”。达尔文从“生物进化”的独特视角出发，几十年在视野方面孜孜以求，最终《进化论》照亮人类认知的星空。所以说，视野与视角又是相辅相成相互促进的。片段示例点评：第一段分运用了分比意识，将视野分为狭窄和广阔，将视角分为独特和一般，然后展开分析。第二段运用了三思意识里的对立统一意识，“视野的开阔是形成独特视角的基础”“视野与视角又是相辅相成相互促进的”。这两种意识的树立，使学生知道往哪里去想，如何建构起自己的分析，循序渐进，水到渠成。环节二：复盘【题2】 请以“仰望星空与脚踏实地”作为题目，写一篇不少于800字的文章。 片段示例 一个人眼中只有梦想 ... ...
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