语文人教新课版五年级下册 语文园地（四）教学设计 课题 语文园地（四） 单元 第五单元 学科 语文 年级 五年级 学习 目标 一、知识技能 1、积累词语，会读会写。 2、围绕“感动、难忘”这个话题，把故事说清楚，表达出真实情感。 二、过程与方法 1、培养学生积极参与敢于表达自己想法的习惯，做到表达时有条理。 2、回顾本单元课文，明白写文章要融入自己的真实情感。 三、情感态度与价值观、 懂得尊师重道是中华名族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想情感。 重点 能发现生活中美好的情感，把令人感动的事情写真实，写具体。 难点 结合本单元内容，交流学习中受到启发。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、本单元我们结识了朝鲜的亲人；触摸了老班长的鱼钩；随着书记走过了窄桥；品尝了甘甜的井水，一幕幕的情景展现在我们眼前，触动着我们的心灵。 2、板书课题：语文园地（四） 回顾本单元的课文，激发内心的感动。 通过观看照片，激发学生内心的真实情感。 讲授新课 一、词语盘点 1、读读写写 战役 封锁 暂时 硝烟 情谊 噩耗 刚强 大嫂 篮子 咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 乱哄哄 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊 势不可挡 跌跌撞撞 2、读读记记 髋骨 两鬓 斑白 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎 红锈下旬 募捐 水泵 放弃 筹齐 颠簸 节奏 簇拥 宿营地 青稞面 喜出望外 热气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息 迫不及待 辛辛苦苦 一声不吭 二、口语交际 1、出示电视中播放过的画面： 画面一：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。 画面二：一部根据真人真事改编的电影，讲一个穷苦的学生为了完成学业，背着患病的父亲去上学。 2、看了这两个小故事，你心里有怎样的触动？ 生谈论自己的感受，畅所欲言 3、当我们被一幕幕感动时，我们的心灵也正一次次得到洗涤。 4、口语交际内容： （1）令你感动的事。 （2）使你难忘的事。 5、出示令人感动的画面 6、出示： 看见暴风雨中艰难跋涉的路人是一种感动； 在某个宁静的夜晚想起亲人的叮咛是一种感动； 在清晨看见一颗在草叶上滚动的露珠是一种感动； 看见飞蛾扑火时那流露出来的庄严与肃穆是一种感动 …… 感动我们的是一种声音，是一个动作，是把灵魂嵌进生命的精神，是一个眼神，是一个手势，是负载了许多情感的难以言语的渴盼…… 7、出示本次口语交际要求： （1）选一件令你感动、使你难忘的事。 （2）所选事情一定是你看到、听到甚至经历过的。 （3）要充满情感，把事情说清楚、说具体，让听的人被你讲的故事所打动。 8、小组交流，试说，选派代表参与班级交流。 9、全班交流：评选出最让人感动的小故事。评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮，语句通畅。 10、交际示例： 白乐潇是一位12岁的女孩。地震发生时，她的胳膊被教室的门卡住，为了让后面的同学跑出教室，她忍住疼痛自己把胳膊拽断了。同学得救了，她却从此失去了一条手臂。这位舍己救人的小姑娘，人们把她称为“小英雄“。 三、习作 （一）习作内容 刚才我们分享了自己内心感动、难忘的事情，接下来我们就来把它记录下来。 （二）选材 1、选择刚出现或刚发生不久的材料。 2、选择自己熟悉的或亲身经历的事作为素材。3、选择自己发现的、有新意的、鲜为人知的材料。 （三）出示习作要求： 1、写清事情的起因、经过、结果 2、内容要真实具体，语句通顺。 3、作文题目自拟 （四）写作方法 1、开头的方法：直接回忆法、开门见山法、抒情回忆法 开头示例： （1）妈妈为我做过无数的事，我都记不清楚了。唯独那一个闷热的晚上，妈妈拿着扇子给我扇风的事，我至今记忆犹新。 （2）时间如流 ... ...
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