第5课 花卉与纹样（课件+教案）

岭南版美术七年级下册第五节《花卉与纹样》教学设计 课题 花卉与纹样 单元 第三单元 学科 美术 年级 七年级 学习 目标 1.欣赏体会花卉纹样的美感和内涵，学习花卉纹样的设计方法。 2.通过设计运用花卉纹样，认识艺术与生活的联系，培养学生的抽象思维和创造力。 3.培养学生热爱自然，美化生活的情感。 重点 连续纹样和单独纹样的不同；二方连续纹样的设计过程和方法。 难点 花卉图案化的方法和美感表现。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过一段导语，引入学习内容。再通过让学生辨别不同的鲜花引起学生兴趣。（出示ppt） 师：先来考一考大家，是不是都认识下面这些花呢？ 师：分别为桃花、木棉花、荷花、月季花、水仙花。 学生思考，回答问题。 通过设计问题，让学生辨别鲜花来引起学习兴趣。 讲授新课 教师提出问题，引导学生思考纹样和鲜花的不同，并讲解花卉纹样设计的步骤和方法。（出示ppt） 师：识完鲜花，大家观察到图案中的花卉与自然界中的花卉有什么不同吗？ 师：自然界的花卉固然绚丽，但要适应生活、生产、印刷等实际要求…… 师：将花卉制成纹样的方法为首先通过观察画出写生原形，然后将其夸张变化，最后得到适合变化的形式。 教师讲授纹样的概念和分类，然后再逐一讲授单独纹样、二方连续纹样、四方纹样，并且加以图片事例。（出示ppt） 学生思考，提出自己的看法。 学生听讲。 让学生能欣赏感受传统纹样和现代纹样的魅力。 通过欣赏激发学生的审美情感，感受人们赋予花卉的美好寓意，提升人文素养。 拓展提高 教师补充讲解单独纹样的知识和花卉纹样的历史。（出示ppt） 学生听讲 加深学生对单独纹样的理解。 课堂小结 告诉可以多留意生活中运用了花卉纹样的用品，品味其含蓄、抽象的美感，体会传统文化的传承。 让学生能感受到传统花卉纹样的魅力和现代纹样的创新。 板书 花卉与纹样 图案与自然的花卉不同 写生变化方法 单独纹样 二方连续纹样 纹样构成分类 四方连续纹样 骨架 单独纹样的对称式、均衡式 作业布置 1、通过参观博物馆、网站、书籍等方式拓展认识富有地方特色的中外古代花卉纹样、民间图案，欣赏用花卉纹样装饰的器物。 2、以大自然的鲜花为素材，设计绘制成两种不同排列格式的二方连续纹样。可参照以下步骤进行： 二方连续纹样绘制设计的步骤： （1）设计纹样单位 （2）确定排列格式 （3）绘制黑白图稿 （4）填绘色彩图稿 学生独立完成作业 拓宽学生对纹样知识的了解。 让学生能灵活运用所学的纹样制作方法，并表达自己对花卉艺术的审美。 课件23张PPT。第五节 花卉与纹样岭南版 七年级下新知导入先来考一考大家，是不是都认识下面这些花呢？12345新知导入1：桃花 2：木棉花 3：荷花 4：月季花 5：水仙花 （你全部都猜对了吗？） 花卉纹样取材于大自然中千姿百态的花草世界。自然、生活是图案设计的源泉。新知导入生活中花卉的装饰———古代敦煌壁画中的宝相花。花卉纹样广泛应用于我们的现实生活中，如器皿装饰、书籍装帧、花布设计、服装装饰、家居装饰、建筑装潢等。新知导入鲜花是美的化身，让我们走进百花丛中获取图案创作的素材与灵感，更好地装饰美化我们的生活。图案中的花卉与自然界中的花卉有什么不同？新知讲解自然界的花卉固然绚丽，但要适应生活、生产、印刷等实际要求，就必须实用化，经加工提炼，变得比原形象更高更美。变化方法通常有：省略法、夸张法、添加法，求全法、组合法、寓意法、理想法等。怎样对自然花卉进行观察分析、提炼取舍、写生变化？新知讲解首先通过观察画出写生原形，然后将其夸张变化，最后得到适合变化的形式。 这就是写生变化的方法，同时也是花卉纹样设计的步骤和方法。新知讲解新知讲解纹样：器物上的装饰花纹的总称，图案 ... ...