3 家 课件（26张PPT）+教案

课件26张PPT。家周国平学习目标 1.了解当代作家周国平，并能积累文中的生字、生词，提高阅读水平。 2.在不断地设疑解疑的过程中，理解作者对家的三个比喻及其观点。 3.对“家”有深入的思考，从而培养自己爱家爱亲人的情感，学会珍惜家庭生活。作者介绍 周国平，1946年生于上海。1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，现为中国社会科学院哲学研究所研究员。 著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》，随感集《人与永恒》，散文集《守望的距离》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》等。 （1）订正字音 袅袅（niǎo） 温馨（xīn） 琐屑（xiè） 朦胧（ménɡ lónɡ） 休憩（qì） 陶冶（yě） 摇曳（yè） 冥想（mínɡ） 检查预习（2）词语释义 琐屑：琐碎。 休憩：休息。 陶冶：烧制陶器和冶炼金属，比喻给人的思想、性格以有益的影响。 冥想：深沉地思索和想象。 黯然失色：指事物失去了原有的色泽和光彩。也指心情沮丧，显出无精打采的样子。 萦绕：萦回。　整体感知 1．作者认为家是什么？它带给人们怎样的感受？将你找到的关键词句在文中画出来。 作者认为家是一只船，是温暖的港湾，是永远的岸。 感受：熟悉、温馨、温暖。 2.作者用什么手法写出了自己对家的认识和感受？ 作者用三个独特的比喻，生动地写出了自己 对家的认识和感受。这三个比喻的前提是“如果 把人生比作一种漂流”。 3.说说课文内容是怎样相互关联和层层递进的。 课文的主体分为三个部分：? 第一部分“家是一只船”是在观察渔民以“船”为家的生活现象之后进行深入思考才得出的。在人生的长河里漂流，家承载着亲人战胜前方变幻莫测的命运。? 　　第二部分“家是温暖的港湾”是在第一个比喻的基础上将人生比作乘船远航，既是远航，就需要休息、 停靠港湾、补充给养、恢复体力、放松精神、 放飞自由。? 　　第三部分“家是永远的岸”是在第二比喻 的基础上提出的，既是远航，就要有目标，就 要有彼岸和归宿。家就是航行的目标和停靠的彼岸。 4.归纳课文的层次结构。 第一部分（1）：引子。由对人生的比喻引出对家的思考，并引出下文。 第二部分（2~16）：主体。以三个比喻为小标题，抒写自己对人生、对家由浅入深的哲学思考。 第一层（2~6）：由渔民以船为家的生活实况深入思考，得出“家是一只船”的结论。 第二层（7~12）：由人生的远航想到“家是 温暖的港湾”，是休息放松的乐园。 第三层（13~16）：在前两个层次的基础上，用 “永远”一词给家的本质特征以鲜明的定位——— “家是永远的岸”。 1.第一部分（即引子）有什么作用？内容探究 起统领全文的作用。文章开篇将人生比喻成“一种漂流”，从而引出下文的议论。 2.在第二部分第一层中，作者是怎样把家和船联系起来的？ 作者首先从自己的切身经历和感受写起：在南方水乡荡舟时，见迎面而来的渔船上炊烟袅袅，饭香扑鼻，孩童的嬉笑飘出船舱，荡在水面上———水上人家的温馨、安乐，让船自然地成为“家”了。所以作者 “恍然悟到，船就是渔民的家”。 3.再来看看文章第二部分第二层中，作者是如何将家与港湾联系起来的？这个比喻的具体含义是什么？ 此段说明家是我们休息、放松的乐园，充电加水的港湾。对于航行在人生的河道上的船而言，港湾是不可缺少的。家就是为船提供停泊、休憩、躲避风浪的港湾。 4.作者为什么要引用尼采对女人的讥评？ 作者借尼采对女人的讥评，指出家是“平凡”的，难免有“俗务琐事”相扰，但对于航行在人生海洋中的我们来说，家就如久航海上的人见到海平线上的港湾，心中充满了愉悦和向往。 5.作者在第二部分第三层中列举《荷马史诗》中的英雄故事有何作用？ 列举奥德修斯的经历和他对女神卡吕浦索的回答，说明一 ... ...