6.1集体生活邀请我 学案 【学习目标】 1.集体的含义、集体的力量； 2.理解个人在集体中感受到温暖； 3.个人与集体的关系. 【重难点】 1.什么是集体？ 2.如何对待集体荣誉？ 3.集体的力量来源于？ 4.个人的力量的特点？ 5.集体力量的特点？ 【核心知识点】 一、集体的温暖 1．集体的含义:集体是人们_____起来的_____的整体。[来源:学科网] 2．集体联结度与集体温暖的关系 (1)一般来说，集体的_____越高，个人感知到的集体_____就越多。 (2)我们每个人都有过集体生活的情感需要。 3．集体温暖的表现 (1)在集体中，我们希望被认可和_____，得到尊重和理解，获得_____和归属感。 (2)作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递_____和温暖。 4．集体荣誉感的作用 (1)集体荣誉感令我们骄傲、_____，给我们温暖和_____，_____我们不断前进。 (2)集体荣誉是集体成员_____的结果，是我们共同的荣誉。 二、集体的力量 1．集体力量的来源 (1)集体不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 (2)集体的力量来源于成员_____和_____。 ①个人的力量是_____的，但在集体中汇聚，就会变得_____。 ②个人的力量是_____的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的_____。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 2．集体的力量对个人的作用 (1)集体的力量是_____，在某种程度上可以影响甚至_____一个人。 (2)个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求_____的态度和行为。 (3)集体有助于我们获得_____和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大 ，获得成长。 [ :【合作探究】 活动一：集体的温暖 “流水带走光阴的故事，改变了每个人……”由《人民日报》官方微博转发的一组同学聚会的照片给网友们讲述了一个“光阴的故事”。这是一次特殊的相聚，为了纪念高中毕业50周年，30位年逾七旬的老同学，从天南海北赶回母校沈阳市第一中学，听79岁的班主任再讲一次课。身边的人还是当年的同桌，但半个世纪过去了，少年已白头。“同学们，上课！”昔日的班主任，现已79岁的杨绍箕对他的学生们说。年逾古稀的老人们缓缓地站了起来，再一次鞠躬，齐声道“老师好！”这一刻，时光仿佛倒流，回到了半个世纪前的岁月。他们在一起回忆美好的中学生活，这让他们深切感受到当初班集体的温暖和同学之间的浓浓情意。 (1)你感受到集体的温暖了吗？请你说说在集体中感受温暖的片段。 (2)如何理解集体的温暖？ 活动二：集体的力量 材料一:有一个班集体学习氛围很浓。口语优异的英语课代表每天为同学们用英语讲一个小故事；酷爱文学的语文课代表为同学们精心选取“每日一句”；数学课代表为同学们精心准备“每日一题”；道德与法治课代表则每天准时为同学们播报“每日要闻”……这些活动不仅激发了同学们的学习兴趣，而且使同学学们学到了许多为人处事的道理。在期末班级评比中，该班以明显优势赢得了“优秀班级”称号。+ 材料二:国谚语：一只手，提个篮；两只手，端个盘；十只手，推动船；百只手，把河拦；千只手，推倒山。 (1)材料一中班集体的事例告诉了我们什么道理？ [来源: Zxxk.Com][来源:学&科&网Z&X&X&K] (2)材料一中的班级凭借什么赢得了“优秀班级”的称号？ (3)材料二说明了什么？对材料二说明的问题你是怎样认识的？ 【达标检测】 1.下列选项与“团结就是力量”蕴含的道理相一致的是（ ） A. 一枝独放不是春，百花齐放春满园 B. 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄 C. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 D. 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽 2. 中国女排获得2016年奥运会冠军之后，郎平表示，女排是个集体项目，个人绝不会比集体大，她很希望女排个人继续为集体荣誉而战。这启发我们（ ） ①为集体荣誉而战 ... ...
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