花城版音乐四年级上册第2节《中国人》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：本课为两首简单易学的爱国歌曲，全曲充满豪迈、昂扬和自豪之情，教学反复演唱练习，激发学生对祖国的热爱。在学习过程中鼓励学生发挥想象，大胆创编歌词，并通过讨论、合作等环节完成本课教学目标。 教材分析：本单元是以“祖国我为你自豪”为取向的课程，是通过有一定指向的课题内容，歌曲《中国人》是对学生进行文化熏陶，让学生知道我们的民族自信。 学情分析：四年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，对祖国与社会的体验感受逐渐增强，本课通过激情昂扬的歌曲表达中华儿女对祖国的深情，以此加深对中小学生的爱国教育。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机 学生用具：课本 课题 《中国人》 第二课时 学科 音乐 年级 四年级 教学 目标 知识与技能：通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学会感情地演唱歌曲，区分主歌与副歌。 过程与方法：学唱歌曲《中国人》，根据歌谱即兴创编歌词；学习采用不同的力度、速度表现歌曲的节奏。 情感态度与价值观：感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感；培养学生的爱国之情，并体验团结合作的精神和丰富想象力。 重点 用自然的声音，有感情地演唱歌曲。 难点 通过探讨、欣赏、演唱、律动等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放音乐《我爱你中国》这首歌曲，请学生想想这是什么歌？这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？ 今天，让我们一起来学习这首豪迈的歌曲：《中国人》 学生跟唱，说一说你知道的中华民族有哪些，少数民族的特色活动有哪些。 通过听熟悉的歌曲来吸引学生注意力，使学生对其产生兴趣与共鸣，从而导入课题。 讲授新课 1、歌词鉴赏。声情并茂地朗读歌词。把你最喜欢的歌词画出来吧！ 2、欣赏准备。猜一猜歌曲的情绪。思考： A 温柔，舒缓？ B 有力，果断 ？ 3、学唱新歌。跟着音乐一起唱一唱。 4、歌曲结构。 主歌：第一部分有两段以上歌词，各段歌词从不同侧面表现歌曲内容，称为主歌。 副歌：第二部分只有一段歌词，每段“主歌”唱完后都要唱它，为“副歌”。副歌的内容常是歌曲主题思想的集中体现。 这种歌曲结构较多用于群众歌曲。 感知《中国人》一曲的结构分为几部分？当听到副歌出现时，请同学们随感知到的音乐做出相应的反应。 回忆我们学过的歌曲中，哪一首属于主歌与副歌的结构？ 1、讨论中国人对祖国的感情，进入本课话题。 2、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。 3、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。 4、区别主歌与副歌，学习音乐符号。 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。 巩固练习 5、演唱比赛。 学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。注意演唱的节奏，情感。 6、改编新词。 你能改编自己喜欢的歌词，并唱出来吗？比一比谁写得好，谁唱的好。 积极参与小组演唱并展示表演。 用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。 拓展延伸 介绍歌曲背后文化以及作曲家。 《中国人》这首歌最初是刘德华在1997年香港年回归之前演唱的歌曲，作词李安修，作曲陈耀川，该歌曲发行后红遍中国大江南北。陈耀川 ，号称“教皇”，台湾著名音乐制作人 ， 大中华区唱片专业高级经理人，知名唱片制作人，词曲作家。陈耀川 发挥小组合作的力量以及个人的才能，根据歌谱改编歌词，比一比谁写得好，谁唱的好。 以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的 ... ...
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