《指尖的世界》同步练习 一、看拼音，写汉字 cōng lóng zhàng láng xuān xiāo （ ） ( ) 碍 走( ) ( ) lán táo zuì āo tū 色彩斑( ) ( ) ( ) 二、重新有序排列各组词语。 1.生根 结果 开花 发芽 2.深夜 中午 黎明 傍晚 3.生物 昆虫 动物 蜻蜓 4.观察 修改 构思 写作 三、在下列的句子中，填上适合的关联词语 1.( )把一万四千条家蝉吐的丝连接起来，( )能沿着赤道绕地球一圈。 2.( )我说不出为什么要这样做，( )我觉得非这样做不可。 3.( )有了老大爷的帮助，( )我画了一幅难忘的画。 四、照样子写词语 半信半疑_____ _____ _____ 晃头晃脑_____ _____ _____ 叮叮当当_____ _____ _____ 五、短文阅读，回答问题 厚厚的盲文课本，由许许多多凹凸的小点组成，孩子们静静地读着，指尖（ ）地移动，仿佛走在通向光明世界的长廊里。 学校里有琴房，琴声悦耳，一个孩子正（ ）在音乐里。他的指尖轻快地在黑白琴键上移动，演奏心中已十分熟悉的曲谱。对喜欢音乐的盲孩子而言，音乐是另一个世界，一个自己（ ）的完美世界。 他们看不见颜色，但对颜色却有独特的理解和想象。在手工课上，他们用纸和剪刀，更是用心，创作出一幅幅（ ）的作品。 上操的铃声响了，他们互相搀扶着下楼，来到操场做操。这时，他们学会走出个人的世界，在人生的路上互相（ ）。 1.根据课文内容，在括号里填上合适的词语。 2.划线句子中的“长廊”指什么，为什么要这么形容？ 3.通过短文，我们看到了盲孩子的生活，用词语概括一下他们的生活。 4. 写一条公益广告，号召人们加入到关爱残障人的行动中来。 参考答案 基础知识达标 一、葱茏 障碍 走廊 喧嚣 色彩斑斓 陶醉 凹凸 二、1.生根 发芽 开花 结果 2.黎明 中午 傍晚 深夜 3.生物 动物 昆虫 蜻蜓 4.观察 构思 写作 修改 课内知识巩固 三、1.如果……就…… 2.虽然……但是…… 3.因为……所以…… 四、一心一意 载歌载舞 无边无际 摇头摆尾 思前想后 游山玩水 哗哗啦啦 噼噼啪啪 叮叮咚咚 课内阅读训练 五、阅读。 1.灵巧 陶醉 创造 色彩斑斓 扶持 2. “长廊”指学校，学校就是教育孩子认识世界，走向生活的长廊。 3. 自信、乐观、幸福的生活 4. 扶残助残有你有我，让社会更美好。 情系残疾兄弟姐妹，奉献一份诚挚爱心。 《指尖的世界》教学设计 盲孩子失去眼睛，他们看不见，他们最直接地感知事物、生活的方式就是触摸。通过双手读书学习，弹琴画画。对于常人来说，世界在我们的眼里，而对于他们来说，世界在他们的指尖上。 盲孩子虽然看不见这个多彩世界，但在他们生活的每一个角落，或许是路人的帮助，或许是清晨凉爽的微风，依然能让他们感知到这个世界的美。《指尖的世界》将带我们走进盲童，去领略他们认知中的不一样的世界。 【知识与能力目标】 1.自主识写生字，积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法目标】 理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。 【情感态度价值观目标】 理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。 【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。 【教学难点】 理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。 课件，背景资料。 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.师：有一群孩子，他们因为先天的或后天的某些原因，永远告别了光明与色彩，一生笼罩在黑暗中。（教师一边叙述一边播放有关盲童的录像资料） 他们原本以为自己的生活永远也不再有希望，但是善良的人们为他们营造了一个美好的环境，带他们在“指尖的世界”里重新找到希望。 板书课题：指尖的世界 二、自读课文，检查预习 1.生自由读课 ... ...
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