课 时 教 学 笔 记 总第 第 周第 课时 授课人： 授课时间： 课题 23难忘的一课 内容 理解课文 课型 新授 教学 目标 1．了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 2．知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。 3．学会本课生字、新词。积累常用词语。会用“真挚”、“意外”造句。 4．有感情地朗读课文。 重点 了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法 难点 文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受 教学 准备 幻灯、预习题单 环节 时间 教学内容 师生活动 复案 1 8 20 4 2 5 一、揭题导入 同学们，今天这节课，我们要学习第23课，齐读课题。 二、预习反馈。 1、课前同学们已经进行了预习，谁来说一说这篇课文按照什么顺序写了一件什么事？ 2、交流自学提示。 3、围绕自学提示到课文中找到相关答案，并谈体会。 三、汇报交流。 1．“我是中国人，我爱中国！”这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？ 2、你从哪能感受到“我”在听到这句话时很激动？ 3．有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。 4、重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。” “火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。） 5．“我”这时有什么的感受？（感动） 6思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？ 7．“我”这时是怎样的感受？ 8．理解最后两句话的含义。 问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。） 9．朗读训练。 四、朗读全文，总结提高五、全课总结。 六、课堂检测。 这篇课文按照（ ）顺序写了（ ），文章的中心句是（ ）。 板书出示课题，生齐读，师直接引入新课。 指生直接说写作顺序和主要内容。（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。） 师指生读自学提示，大屏幕出示。 生自读课文勾画重点段落，师巡视。 师指生全班交流，并分别朗读。 生按照顺序依次汇报： 第一次：一笔一画、认真吃力 （“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。） 第二次：严肃认真，富有感情，跟着大声地、整齐地、一遍又一遍 第三次：眼睛湿润，激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。 引导生运用不同方法进行主要内容的归纳：课题法、段意串连法、六要素法、找中心句法。 引导生结合课外知识说说什么是“光复”？ “一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门也于1999年回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。 板书 设计 课后 反思 本课的教学目标达成较好。本课重点突出，课堂上落实单元训练点，注意教方法和规律，抓住主线问题：我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？分别出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。老师当时是怎样表现的？从中体会到什么？领悟写法。在引导交流理解句子时，相机指导学生读好有关的句子和段落。 ... ...
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