历史：第8课《改变世界面貌的蒸汽革命》教案（北师大版九年级上）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第8课 改变世界面貌的蒸汽革命 教材内容 本课是北京师范大学-出卷网-《历史》九年级上册第二单元第一课。本课共有四个子目录：“‘解放’手的发明”、“蒸汽的推动力”、“呼啸而来的火车时代”、“出乎人们预料的后果”。本课在整个世界近代史教学中起着承前启后的作用。通过本课学习，了解第一次工业革命的进行和后果，能为后面的第三、四单元的学习奠定基础。 教材对工业革命的原因、后果没有详细的叙述，对工业革命过程的介绍也比较简单，对这些内容需作适当的补充。 授课时间： 一、课标要求： 讲述珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。 知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。 简述发明“旅行者”机车的基本史实，认识铁路给人类带来的巨大影响。 二、教学目标： （一）知识与能力 了解哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙发明火车机车的基本史实 ；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响。 （二）过程与方法 对“是什么原因促使人们去发明机器？”“蒸汽机的应用如何推动社会的进步？”等问题展开讨论，培养学生从多层面、多角度地去探究问题，寻求解决问题的方法。 （三）情感态度与价值观 通过本课的学习，懂得科学技术是生产力，培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新的精神。 三、教学过程 （一）设计思路 1、《历史课程标准》中提倡：“应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段”。因此本节课采用讨论、讲述相结合的教学方法，发挥学生的主体作用。 2、运用多媒体教学，增加直观印象，激发学生的学习兴趣。 3、课前准备： 布置学生收集有关工业革命的资料、拍摄工厂生产的图片及在网上搜索有关工业革命的资料、图片。 （二）教学媒体 多媒体课件 （三）教学流程 【导入新课】 1、情景导入 展示欧洲纺织工人手工劳动的图片和现代化大机器生产的图片，由此导入新课，引导学生阐释工业革命的含义。 2、引导学生阅读课文前言，通过前言中的提问以激发学生的求知欲。 讨论前言中提出的问题：是什么原因促使人们去发明机器？ 3、学生将收集到的工业革命中发明的各种机器的图片，向全班同学介绍。 【学习新课】 （一）“解放”手的发明 1、学生自读教材p.40小字部分内容，对照多媒体展示自学提纲，尝试归纳相关基础知识。 自学提纲： （1）在17世纪以后，英国一些人开始发明和使用机器的动因是什么？ （2）机器的发明和使用，是从 开始的。 （3）凯伊发明的飞梭大大提高了 的速度，使织布用的棉纱发生了紧缺，于是，人们有开始研究如何提高纺纱的速度。纺纱工人 发明的 大大提高了纺纱效率，成了真正近代意义上的机器。 （4）珍妮机等工作机的发明有何意义？ 2、小组讨论上述问题，然后，小组推选代表用自己的语言说一说“珍妮机”的发明经过。 教师小结，导入第二目内容： 1）珍妮机等工作机的动力是什么？有何缺点？ 2）创设问题情景：假设你生活在18世纪70年代的英国，要开办棉纺手工场，你的“场址”将选择下面的哪一个？为什么？（动力、运输） A、临近铁路的地方 B、临近河流的地方 C、临近油田的地方 D、临近煤矿的地方 由此过渡到工业革命的第二目：蒸汽机的发明和改进。 （二）蒸汽的推动力 1、教师简单介绍教材插图“：阿克莱特水力纺纱机图”和“瓦特蒸汽机图”，比较两种机器的本质区别。 2、学生自读教材p.42-43大字部分内容，完成下列练习：（课件展示） 1）瓦特 （发明、制造、改进）了蒸汽机，提高了蒸汽机的热效率。 2） 年，瓦特将蒸汽机何工作机连接在一起，使工作机获得了 的动力，使 ... ...