本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 有个孩子叫咪咪乔 自己写一写教材分析吧 教学目标 1.正确认读本课（ ）个生字，学会书写本课（ ）个生字，结合上下文和生活实际理解“虚伪、应付、戛然而止、内疚、憨态可掬、惭愧”等词语的意思。 2.默读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解文中与布娃娃咪咪乔相关的故事，弄清事情的来龙去脉。 4.留意故事中的不同人物对布娃娃的态度，了解妈妈的情感变化。 5.能就课文中的相关内容，并结合自己的童年生活经历，谈自己的感受和认识。 重、难点 1.本文篇幅较长，叙事的头绪较复杂，教学中力图摒弃繁琐的内容分析，以读为本，着力强调自己的自读自悟，自能阅读。2.对课文中的事件和人物的故事，弄清事情的来龙去脉。 通用教案 个性教案 第一课时一、情境引入。1.教师提前布置学生准备自己喜欢的玩具，上课时带到课堂上，并简要讲述自己与心爱玩具之间发生的故事。其他同学认真倾听，并进行必要的互动交流。2.以“布娃娃玩具”导入本课学习：这篇课文讲述的故事就和一个叫“咪咪乔”的布娃娃有关。课题是《有个孩子叫咪咪乔》。既然咪咪乔是个布娃娃，为什么文章的题目中却说她是个“孩子”呢？课文中为我们讲述了哪些故事呢？请大家一起来阅读课文。二、自读文本。1.在组长的组织下读课文，纠正预习中不正确的读音，读完课文后，小组长交流生字。2.会读的字每人读一遍———轮流组词，会写的字每人读一遍———组三个词———找形近字———形近字组两个词.三、质疑答疑。四、再读文本 整体感知。1.初读课文，学生思考并在小组及全班交流：文章讲了哪几件事？ 2.教师引导学生用比较简练的语言概括课文中记叙的几个相关联的主要事件：（ ）；（ ）；（ ）；（ ）。3.再读课文，想想哪件事是现在发生的，哪件事是过去发生的？你从哪句话看出来的？ 教学过程中教师引导学生留意课文中能反映时间及地点转换的一些词语，如“终于有一天”、“话回到现在”、“那天晚上”等。4.速读课文，找一找文中讲了哪几个人物，说说他们和“咪咪乔”有什么关系？5.品味有关“细节”，感悟人物的情感世界。出示两处细节描写：⑴我把女儿放在自行车后……⑵他立正，举手敬礼……这两处细节描写，⑴中可以看出女儿确实把“咪咪乔”当“宝宝”看，当有生命的人来看。⑵中可以看出交警对女儿给予了像成人一样的尊重和理解。五、课后链接，共创和谐 布置学生回家把课文读给家长听，或讲给家长听。做记者采访一下家长的感受，与家长进行交流、沟通，为第二课时做准备。 反思 第二课时一、情景引入1.词句专项练习，有感情地朗读全文。2.交流汇报与家长进行沟通交流的情况。汇报时要抓住要点，条理清楚。二、自读文本默读课文，请你对课文中的人物进行评价，用自己的话说一说： （1）你会对这个把咪咪乔当成有生命的人来看的女孩说些什么？ （2）你觉得课文中的这位妈妈是一位怎样的妈妈？ （3）文中的这位警察叔叔哪些地方让你感动？小组而交流三、交流研讨 1.进行续写练习。我看到这节断了的手指头，更加感到惭愧。我能为女儿做些什么呢？我点亮灯光，把那节手指小心翼翼地贴好，把“咪咪乔”放回女儿的枕边。从这以后，我们一家和咪咪乔之间又发生了什么故事呢？四、质疑答疑。学生可能提出的问题教师抛给学生的问题：六、小结。 教学反思： 注：此稿件由河北承德县六沟学区中心校提供 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
