《做个小开关》教学设计 教材分析 本课是《电》单元的第六课。这一课的内容与本单元的前后内容有着一定的联系，并在期间起了一个承接的作用。学生先了解了用电安全常识，能点亮自己的小灯泡，会画简单的电路图，接着让更多的灯泡亮起来，能利用电路检测器来检测电路问题，还分清了导体和绝缘体的区别以及它们各自在电路中起的作用。在学习上述内容之后学生开始学习“做个小开关”，使学生在前面已形成的电路发展成为一个可以受到控制的电路。 本课的学习内容分为三个部分：1.观察手电筒，体验开关的功能和作用；2.给我们的灯泡做个小开关；3.组装一个红绿灯装置。 学情分析 开关是所有电路中的重要组成部分，学生平时大多用过开关，但很少有人去观察它们的内部构造及工作原理。为了让学生了解开关的作用，培养他们的动手实践能力和创造能力。直接让学生做开关有一定的困难，教材中提示了两种用回形针做成的扣式开关和按压式开关，用以启发学生的思路，让他们展开想象，制作出更多样式的开关，从中体验到成功的喜悦。 学习目标 1.体会开关在电路中所起的重要作用，经历设计和制作小开关的活动，培养学生的动手实践能力和创造能力。 2.经历一个设计装置红绿灯的活动过程，激发学生对电路进行探究的兴趣，并使学生意识到科学探究的无限魅力。 3.培养学生的小组合作意识和探究精神。 教学重难点 重点：观察手电筒的开关。 难点：设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。 评价任务 1.能说出手电筒开关控制电路的原理。 2.能小组合作制作回形针开关。 3.能设计组装一个红绿灯装置。 教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：为每个小组准备一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。 教学过程 一、复习引入 1.请四人小组快速完成一个用一个电池盒（电池）、两根导线、一个小灯座（灯泡），使小灯泡亮起来，并画出电路图。（可让一位学生画在黑板上。） 2.各小组都完成后（可鼓励一下，如速度快、做的好等），让学生把小灯泡灭了。 3.教师：刚才我们用什么办法把小灯泡弄灭的？（把导线拔了、电池拿出来、小灯泡拧出），那现在老师要让小灯泡再亮起来呢？再灭了呢？再亮起来呢？非常的麻烦。 引出小开关并板书：做个小开关。 （既让学生复习以前的知识，又让学生初步知道了开关在电路中的重要性。） 二、探究过程 1.手电筒研究与开关运用。 （1）操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭，观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。 根据学生的回答教师在黑板上画出手电筒的简单结构平面图，用不同颜色粉笔表示导体和绝缘体。 （2）观察手电筒的构造，比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同，可以让学生看黑板上手电筒简图和小灯泡的电路图。 （在这个环节中教师可以根据学生回答情况灵活运用，可以把手电筒的简图用把板刷把绝缘部分擦去，留下的即手电筒的电路图与小灯泡电路图比较，就能直观的发现不同点开关，也能够知道开关在手电筒中的作用。） （3）让学生观察实验材料中开关，说说实验用的开关哪些部分是绝缘体，哪些部分是导体，实验用的开关如何连接？教师根据学生回答后讲解开关元件示意图。 （4）让学生在第一个电路基础上加入导线和开关，用开关控制小灯泡的亮和灭，并画出电路图。 2.给我们的小电灯做一个开关。 （1）教师讲解开关的重要性和作用后提示能不能自己也来做个小开关呢？小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？要注意哪些问题？ （2）讨论并设计、制作利用回形针、图钉、软木片等做一个小开关。 （3）全班交流各种小开关，并比较优缺 ... ...
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