本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com 电视塔 教学要求: 1.知识目标:认识12个生字。会写2个生字。 2.技能目标:正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 3.情感目标:了解电视塔的特点和作用,体会电视塔给我们的生活带来了快乐。 教学重点: 1.认识12个生字。会写2个生字。 2.正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 教学难点: 认识12个生字。会写2个生字。 教学准备: 课件、生字卡。 教学时间: 一课时 教学过程: 一、谈话导入。 1.出示生字卡“电视”,小朋友你们认识这两个字宝宝吗?谁来读? 生1:电视 师:读“视”的时候,要把小舌头翘起来,你再读读。生1:电视 师:跟老师读,电视。 生:电视、电视、电视。 2.打开折叠卡片出示“塔”字 师: 这个字宝宝谁认识? 生1: 塔 生2: 塔 师:请你当小老师带大家读。 生2:塔 生:塔 塔 塔 师:谁能连起来读? 生1:电视塔 生2:电视塔 生齐读:电视塔 3.示题 师:今天我们来学习14课电视塔。(将“电视塔”卡片贴在黑板上。) 师:你见过电视塔吗?它是什么样子的? 生1:电视塔高高的,伸到天上去了。 生2:电视塔很尖。 师:是这样的吗?我们一起来看看。(师在黑板上画电视塔的简笔画) 过渡:师:课文里是怎么写的呢?请小朋友翻开书71页,自由地把课文读一读,不认识的字读读拼音,也可以问问老师和同桌的小朋友。 [点评:这样的导入,自然流畅,从“电视”二字引出“塔”字,降低了学生识字的难度。根据学生对生活中电视塔的回忆和描述,老师画出尖尖的、高高的电视塔,使学生对电视塔的特点有了一个感性认识。] 二、学习课文,指导朗读。 1.学习第一句。 (1)师:小朋友读的真好,课文的哪一句写了铁塔的样子?(出示课文第一句) 生1:第一句。 师:请你来读读这句。 生1:铁塔高,铁塔尖,高高铁塔入云天。 师:小朋友自己再读读。 师:读了这一句你知道了什么? 生1:我知道了铁塔很高。 生2:我知道铁塔尖尖的,到白云和天上去了。 (2)师:铁塔真高,它还和蓝天白云交朋友呢!谁能把铁塔高高的感觉读出来。 生:铁塔高,铁塔尖,高高铁塔入云天。 师;这个小朋友的“高”字读得真好,老师感觉铁塔真的很高。谁再来读读。 生:铁塔高,铁塔尖,高高铁塔入云天。 师:这个小朋有把“入云天”拉长了一些,好像电视塔真的到天上去了呢! 师:请小女孩站起来读读。 [点评:由于学生有了在第一个环节中对电视塔的了解,因此,很快就能知道这一句是写电视塔又高又尖。这个从感性到理性的认识过程,符合一年级学生的认知规律。在这样的基础上朗读,效果当然会很好。] (3)师:铁塔又高又尖,你还见过哪些东西是尖尖的? 生1:火箭是尖尖的。 生2:五角星是尖尖的。 师:这些尖尖的东西都是(手势)上———生)小,下———(生)大,小朋友跟我读,上小下大 尖尖 尖。 生:上小下大 尖 尖 尖。 师:你有办法记住它吗? 生:先记一个“小”字,把“小”的钩去掉,再记一个“大”。 师:尖字怎么写的,我们一起来看看。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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