一、花儿的歌（活动）会变长短的音符(三） 教案

会变长短的音符（三） 教学目标:? 1、知识目标：结合生活中的经验，探索、感知音的长短，。2、技能目标：运用多媒体手段创设情景，引导学生在唱游活动中提高对音乐的表现、创造能力。3、情感目标：鼓励学生积极参与音乐活动，在活动中学会合作学习。教学重、难点:? 1、引导学生积极主动地感受、体验音的长短，掌握重点附点四分音符，附点八分音符和切分音。2、在体验感知音的长短的基础上，进行即兴表现音乐，初步了解音乐要素－－音的长短的作用。 教学过程：导入 上课，同学们好，欢迎大家开启音乐之旅。 上节课，音乐大巴把我们带去了新疆维吾尔族，让我们感受了维吾尔族的风土人情和音乐的魅力。今天，大巴把我们带到了另一个地方———壮族 下面我请你们来说说对壮族的了解。 壮族是人口最多的一个少数民族。 壮族有一个隆重的“三月三”歌圩节。 壮族的手工艺品有壮锦，绣球等。 同学们知道的可真多，今天老师就带来了壮族的绣球。 新授 这个绣球可是有魔力了哦！你们想不想知道它有什么魔力？（想）那我们先来复习一下四分音符和八分音符。请看大屏幕，不穿板鞋的是几分音符？（四分音符）穿了板鞋的又是几分音符？（八分音符）同学们回答得真不错，看来大家都有认真地复习了。 现在，老师以四分音符为一拍，变身为四分音符5，注意听老师唱了几拍？（一拍）神奇的绣球出来了（老师用点来表示绣球），你们听听老师拿着绣球时5有什么不一样？（请你，声音延长了）你的耳朵可真灵。老师再变身为八分音符5，你们,听，5有几拍？老师再拿着绣球唱，你们再听有什么不一样？（声音也延长了）同学们说得很好，但是谁知道声音延长了多少呢？ 当老师是四分音符拿着绣球的时候，一共唱了一拍半 当老师是八分音符拿着绣球的时候，一共唱了半拍多一点 （你说得真不错，这就是我们绣球的魔力，跟在不同的音符后面所发挥的魔力也不一样） 这就是我们今天要学习的附点。附点是标记在音符后面，每个附点可以延长前面音符一半的时值。（请看着大屏幕，把附点的概念再读一遍） 现在，我们一起来学唱附点四分音符和附点八分音符 伸出你们的手，跟着老师打拍子唱（同学们真会学习，一下子就学会了）这个绣球可真不简单，除了绣球本身有魔力之外，连接绣球的丝带也充满了魔力。我们一起来看看丝带有些什么魔力吧！我请四位小朋友上来变身为八分音符，我们一起唱一唱5 5 5 5 ，现在有魔力的丝带出来了，它把中间两个小朋友连在了一起，魔力发挥作用了，把他们变身为四分音符5。我们来唱一唱变身后的音符5 5 5 。 问题来了，变身前跟变身后他们有什么不一样？ （请你，他们的强弱关系发生了变化）你的回答真精彩，掌声送给他。不错，这就是我们今天要学习的另一个音符，切分音符，切分音的出现改变了节拍原有的强弱规律。（请看着大屏幕，把切分音的概念再读一遍） 像这种5 5 5 丝带连接后两个音符就变成了5 5.这样的也是一种切分音。（把切分音的节奏再根据强弱关系巩固一遍） 接下来，让我们一起感受一下绣球带给我们的魔力，边击拍边用“哒”音来练习以下节奏。 看着节奏，请看老师示范一次，伸出你们的双手跟着老师来一次。（你们拍得真不错，再来一次）你们可真会学习，让我们来学学第二题，请看示范，伸出你们的双手跟着老师来一次。 创编 你们都是爱学习聪明的小学生，现在让我们分组给这两题节奏创编旋律，等一下我们来个才艺大比拼，看看哪一组创编的旋律动听。 你们喜欢哪一组的？（第二组，因为他们创编得贴切我们的课堂，而且旋律朗朗上口） 总结 今天同学们的表现都很棒，掌握了重点附点四分音符，附点八分音符和切分音，收获可真不少。希望你们课后能温故知新，运用所学知识，创编出更加优美动听的旋律。今天的课上到这里，同学们 ... ...