演唱课：歌曲《雨中》 一、教学目标：? 1.能正确演唱下滑音和歌曲中描绘声音的象声词，掌握弱起拍；? 2.用轻快而富有弹性的声音、欢快活泼的情绪演唱《雨中》;? 3.通过学习歌曲使学生养成准时到校快乐认真学习、乐于帮助身边的人的好习惯，激发学生对生活，对音乐的喜爱。? 二、教学对象：四年级学生? 三、教学重点、难点：? 1.用轻快而富有弹性的声音演唱《雨中》，按照力度处理歌曲；? 2.掌握/这个欢快的弱起节奏。? 四、教法、学法：情景法、教师示范、模仿听唱；体验感受、分析讨论、唱唱跳跳。? 五、教学准备：钢琴、PPT展示、双响筒、CD、自制节奏教具。? 六、教学过程：? 1.课前热身：顺口溜（使用课内主要节奏创编）。 / ??（1）?师：看到同学们可爱的笑脸和精神饱满的状态，老师的心情非常好。就在上课前老师用一个很有趣的节奏即兴创编了一首顺口溜，请你们一起听听。? 今天的心情真是愉悦，?我们走进了音乐课堂，?同学们热情真是高涨，?让我们一起开心歌唱。? （2）师：其实啊，那么有趣的顺口溜老师用的都是同样的节奏 ?/ （讲解弱起节拍）???? （3）师：47班同学真是聪明！你可以用这个节奏说一句话么？ 2.导入不同场景的雨的声音，重点学会分辨雨的声音，进行大雨小雨的模仿。? （1）师：咦，怎么突然下起雨来了？……静静地感受，你听到雨滴落在地上的声音了吗？雨渐渐的越下越大了……谁能用你的方式模仿出小雨和大雨的声音？? 生：小雨??滴答滴答?，大雨???哗啦哗啦? （2）同学们模仿得真是形象生动，让我们一起用下雨的声音来 练声吧！? / （4）注意：小雨我们应该用轻快活泼短促的声音，大雨我们应该用持续连贯稍强的声音模仿。? 3.学唱歌曲：? ?（1）师：今天啊我们一起来学习一首关于雨天的歌曲。请同学们翻开课本34页。板书? ??（2）师：请同学们边听边感受，歌曲带给你怎样的情绪？? 生：欢快活泼、轻松愉悦的情绪。? （3）师：同学们都感受到了活泼欢快的情绪，接下来边听边看谱， 歌曲讲了一个怎样的故事？?? ?????????生：下雨的时候学生在教室大声读书。? （4）师：是啊，尽管下雨天，同学们还是克服天气的不便，准时到校，在教室里开心认真的读书，我们应该学习他们。? 4.形象生动的学习描写声音的词语。? 嘀嗒嘀嗒?????哗啦哗啦????呱嗒呱嗒??????叮当叮当????噼啪噼啪?????哗啦啦啦? （1）师：请和你的同桌快速的找出歌词里出现了哪些表示声音的词语。? ??生：嘀嗒嘀嗒?????哗啦哗啦????呱嗒呱嗒??????叮当叮当????噼啪噼啪?????哗啦啦啦? （2）你们的眼力真是了不得，让我们一起读出来吧！ 细心的孩子会发现，在这些词的后面出现了一个新的音乐符号。请注意下滑音唱出诙谐轻松的感觉。请听示范。? （3）加上律动更形象的表现出来吧！（手像滑滑梯的手势） ?（4）默契大考验（师唱领唱部分，生唱齐唱部分并加上括号 里的节奏）? ???5.进行节奏、歌词、旋律的学唱，进一步强化。(加入下滑音休止符。)? / （1）师：我们一起来演唱第一段吧。???????? ??6.进入歌曲第二部分的学习，附点节奏和第一部分八分音符节奏的稀疏密集节奏的对比。? ??????（1）?师：第一段欢快的部分学习完了，可是窗外的小雨渐渐的变大了，第二段你听听，同学们在干什么呢？? ???????（2）师：对比一下，第二段歌曲的节奏和情绪风格和第一段有什么不一样呢？? ?????????生：感觉变慢了，抒情了? ???????（3）师：因为第二段出现了附点节奏，歌曲显得更加舒缓连贯了，我们要把第二段和第一段唱不一样的感觉? ??????（4）这里出现了好几个音乐记号，你们都认识吗？?学习音乐记号：力度记号的复习并且处理完成歌曲（主要力度记号有mf?中强??mp?中弱?p?弱以及重音记号）。? ??????（5）?师：跟着老师的伴奏，将力度记号加入歌 ... ...
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