《造一艘小船》教案 【教学目标】 科学概念： 1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 过程与方法： 1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。 情感、态度、价值观： 1、体会不断改进设计对结果的影响。 2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。 【教学重点】 相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 【教学难点】 探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 【教学准备】 教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干、制作多媒体。 学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。 【教学过程】 一、复习导入: 回顾上节课的知识解释下为什么铁块在水中是沉的，钢铁造的船却能浮在水面上，还能装载货物呢？橡皮泥在水中是沉的，而用橡皮泥造的小船是否会浮起来呢？ 二、橡皮泥造船 1、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，每小组各自造一艘小船。 2、学生分小组制作，分别放入水中测试沉浮。 3.比较制造的小船的装载量（教师提问1.如何公平的测试装载量的大小？如何保持船的稳定性？） 3、测试：哪艘船装载的货物多。 先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机会，放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。 4.分析解释：为什么相同重量的小船，有的装载的货物多，有的装载的货物少呢？（教师演示实验：两只大小相同装有等量多的红墨水的烧杯，相同多的橡皮泥造了两艘形状不同的小船，分别放入烧杯中，然后往烧杯中装货物，记录下小船下沉前的最大水面刻度。通过比较水面上升的刻度，引出小船的排开的水量的多少，决定物体的装载能力的大小。） 5.如何改进小船，使得它能装载更多的货物呢？（小船加宽，加长，加高等） 6.小结：物体排开的水量（物体浸到水中的体积）越多，所受到的浮力就越大，装载的货物就越多。 三、船的发展史和展览会： 1、观看多媒体各种船的图片：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。 2、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。 四、拓展活动： 进行一次个性船展示会，举行各类奖项的评比。 五、板书设计： 4、造一艘小船 橡皮泥小船制作比赛 造个性船 《我的造船计划》 一、准备 二、制作 三、改进和完成 结论：浸入水中的体积越大 越容易浮 装载量增大 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
