2.3 不等式的解集(课件+教案+练习）

中小学教育资源及组卷应用平台 北师大版 数学 八年级下 2.3 不等式的解集 教学设计 课题 2.3 不等式的解集 单元 第二章 学科 数学 年级 八年级 学习 目标 知识与技能：.理解不等式的解、不等式的解集、解不等式这些概念的含义，会利用数轴表示不等式的解集； 过程与方法：初步体会不等式是刻画现实世界中不等关系的一种有效数学模型，培养学生的建模意识； 情感态度与价值观：经历探索、交流、归纳、应用，让学生体验获得成功的快乐. 重点 不等式的解及解集等概念的理解. 难点 探索不等式的解集并能在数轴上表示出来. 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新知导入 同学们，我们上节课学习了不等式，请同学们回答下面的问题： 问题：说一说不等式的基本性质？ 答案： 性质1：不等式的两边都加上（或减去）同一个整式，不等号的方向不变。 即，如果a>b，那么 a ± c > b ± c . 性质2：不等式的两边都乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变。 即，如果a>b,c>0，那么 ac > bc 或 性质3：不等式的两边都乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变。 即，如果a>b,c<0，那么 ac < bc 或 学生根据老师的提问回答问题. 通过回顾不等式的基本性质为不等式的解集等概念的探究做好铺垫 新知讲解 下面，让我们一起完成下面的问题： 做一做：燃放某种烟花时，为了确保安全，燃放者在点燃引火线后要在燃放前转移到10m以外的安全区域，已知引火线的燃烧速度为0.02m/s，燃放者离开的速度为 4m/s，那么引火线的长度应满足什么条件？ 解：设引火线的长度为x cm，根据题意，得 根据不等式的基本性质，得 x >5 答：引火线的长度应大于5cm. 追问1：引火线的长度可以是4cm，5cm吗？ 答案：不可以！ 追问2：引火线的长度可以是6cm，7.2cm吗？ 答案：可以！ 试一试：你还能找出几个使不等式x>5成立的x的值吗？ 答案：当x＝7时，不等式x>5成立 当x＝8时，不等式x>5成立 当x＝10.5时，不等式x>5成立 …… 归纳： 概念1：能使不等式成立的未知数的值，叫做不等式的解. 注：不等式的解有时有无数个，有时有有限个，有时无解． 概念2：一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解集. 例如：不等式x+1>5的解集为x>4; 不等式的解集是所有非零实数. 概念3：求不等式解集的过程叫做解不等式． 想一想： 不等式的解和不等式的解集是一样的吗? 不等式的解是不等式解集中的一个元素，而不等式的解集是不等式所有解组成的一个集合。 不等式的解与解不等式一样吗？ 解不等式是一个过程，而不等式的解是一个数。 练习1：x＝－1不是下列哪一个不等式的解(　　) A．2x＋1≤－3 B．2x－1≥－3 C．－2x＋1≥3 D．－2x－1≤3 答案：A 练习2：下列说法中，正确的是(　　 ) A．x＝－3是不等式x＋4＜1的解 B． x＞1.5是不等式－2x＞－3的解集 C．不等式x＞-6的负整数解有无数多个 D．不等式x＜8的非正整数解有无数多个 答案：D 议一议（1）：你能将不等式x>5的解集表示在数轴上吗？ 指出：不等式x>5的解集可以用数轴上表示5的点的右边部分来表示. 强调：数轴上表示5的点的位置上画空心圆圈，表示5不在这个解集内. 议一议（2）：你能将不等式x-5≤-1的解集表示在数轴上吗？ 指出：不等式x-5≤-1的解集x≤4可以用数轴上表示4的点及其左边部分来表示. 强调：数轴上表示4的点的位置上画实心圆点，表示4在这个解集内. 归纳：用数轴表示不等式的解集的步骤： 1、画数轴 2、定界点 3、定方向 归纳：不等式的解集在数轴上的表示方法： 注意：若不等号是“≥”或“≤”，则边界点为实心圆点；若不等号是“＞”或“＜”，则边界点为空心圆圈． 练习3：在数轴上表示x≥－2正确的是 ( ) 答案：D 学生积极完成问题，并认真观察、思考.. 学生与老师共同归纳不等式的 ... ...