二、歌声唱响未来 （演唱）小鸟小鸟 教学设计

（演唱）小鸟 小鸟 教学设计 1? 教学内容： 学唱歌曲《小鸟，小鸟》 教学目标： 1、通过演唱歌曲《小鸟，小鸟》，培养学生良好的演唱习惯，引导学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。 2、通过感受音乐作品中活泼可爱的小鸟形象，启发学生热爱、保护动物的意识。 3、让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。 教学重点：感受歌曲中弱拍和休止符的运用，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有情感的演唱歌曲。 教学难点：连续附点节奏的运用及解决六度音程大跳的音准。 教学过程： 一：视频导入 师：同学们，今天老师带来了一部老电影片段，请大家观察一下，电影中反映的是什么场景？（播放视频） 生：师生在操场嬉笑玩闹其乐融融的场景。 师小结：同学们，这部电影的名字叫《苗苗》，我们看到的片段是，年轻教师苗苗刚去新学校报到，在热闹非凡的操场，做游戏的孩子们把她吸引住了，情不自禁地与孩子们一道跳绳拔河的情景。这位苗苗老师希望她的学生能像小鸟一样自由自在的生活。师：“接下来老师将和你们一起来学习电影中的插曲《小鸟小鸟》请你们说说歌曲给你描绘了什么样的画面并找出歌曲的拍号和速度。”（引导学生带问题去欣赏歌曲，提高欣赏效果。） 学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地 二：新课教学 1、听师范唱： 学生初听歌曲说说歌曲描绘了什么样的画面，找出歌曲的拍号和速度。 师：歌曲描绘了什么样的画面？ 生：小鸟自由自在飞翔 师总结：这样一首欢快的歌曲 描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里，，小鸟在自由地飞翔，迎着春天歌唱??抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。 师：歌曲的拍号和速度是什么？ 生：节拍=6/8? 速度=稍快 师：什么叫6/8拍？ （出示八六拍的时值图，让学生更直面的了解八六拍时值。） 生：6/8?是一种常见的拍号。以八分音符为一拍，每小节有六拍。 师： 它的强弱规律是什么？ 生：6/8?的强弱规律是：强弱弱次强弱弱 （出示指挥图示，简便的打两个三角形） 2、节奏学习：找出弱起节奏，请学生观察第一小节与最后一个小节的关系。 师：请同学们观察一下第一小节的节奏有什么特点？他与最后一个小节有什么关系？ 生：弱起小节，与最后一个小节是互补关系。 3、听范唱，学生分析歌曲的节拍和段落 师：同学们，接下来我们听一遍范唱请同学们思考歌曲可以分成几个乐段？当 你听到新的乐段开始的时候，请你举手示意。 （出示歌曲总谱生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给乐曲分段。） 生：二段体，AB结构。 师：○ 1请你选择符合这首歌曲的音乐结构图式： A、AB段式 B、A段式 C、AＢＡ段式 师：接下来我们将开始学唱歌曲的两个乐段，先请同学们听老师唱一遍，说说A乐段可以分成几个乐句？ 生：两个乐句 师：接下来我们来学唱A乐段老师再出一个新的问题，请你说说这两个乐句哪个地方是一样的？哪个地方是不一样的？ 4、学唱歌曲 学唱A乐段，出示曲谱请学生找出相同的节奏和旋律。 （1）师弹琴，生唱谱，休止符念出来。（重拍击掌，弱拍拍肩膀） 师：有没有觉得哪一句比较难唱的？ 解决难点节奏： （2）师弹琴，生填词。（重拍击掌，弱拍拍肩膀） （3）对比A乐段两个乐句异同： 师：谁来说说相同和不同的地方？（指名回答） 师小结：说明这两个乐句用的创作手法是变化重复，也就是前面是一样的，后面是不一样的。以后我们将学到更多这样创作手法的歌曲。接下来我们接着学 4? 唱B乐段。 5、学唱B乐段 （1）师弹琴，生唱谱，休止符念出来。（重拍击掌，弱拍拍肩膀） （2）师弹琴，生填词。（重拍击掌，弱拍拍肩膀） （3）对比A乐段两个乐句异同： 6、师弹琴，生填词。（重拍击掌，弱拍拍肩膀） 7、学生轻声完整跟琴演唱歌曲，教师适当指导。（注意换气记 ... ...