4.线材成型 教学设计

4.线材成型 教学设计 1教学目标 1、 知识目标:通过本课的学习,使学生认识线材的特征,初步了解线材构成的方法,认识线材构成的美感。2、 能力目标:掌握线材构成的方法,利用现有线材制作立体造型,体会艺术创作乐趣。3、 德育目标:在学习本课的过程中,培养学生合作精神、探究精神以及环保意识,并激发学生美化生活的愿望。在制作过程中培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度。 2学情分析 1、通过本课的学习,使学生认识线材的特征,初步了解线材的文化、构成的方法,认识线材构成的美感。2、掌握线材构成的简单方法,利用现有线材尝试制作立体造型,体会艺术创作乐趣。3、在本课学习的过程中,提高学生合作精神、探究精神以及环保意识,并激发学生美化生活的愿望。在制作过程中培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度。教学内容的安排上本着循序渐进的原则先让学生建立学习兴趣,再逐步引导学生由简单的概念到简单的构成方法的尝试,再用大师的作品总结构成方法并用构成法则进行设计,最后自评互评提高审美认识,展示设计生活的美好愿望。 3重点难点 教学重点:通过欣赏大量的线材作品及与线材相关的活动,了解线材的文化及特性,引导学生发现线材构成的方法,体会线材构成的美感,认识线材构成在生活中的作用。教学难点:启发学生了解线材构成的方法及规律,并尝试恰当地运用现有的各种材料设计并制作一件线材造型作品。 4教学过程 活动1【导入】线材成型 一、课前准备:布置小组活动环境、给材料相近的同学分为一组,维持秩序,检查学具等。准备上课用具,坐好等待上课。培养课前准备的习惯。电脑播放舒缓音乐,营造上可氛围。二、导入:我们每一个人都生活在一个实实在在的立体空间中,一个点线面交织的人为的几何形立体秩序的社会空间中,线是其中的重要元素。请你用桌上的材料以形象的方式试着说出线的作用或价值?教师举例:把两根木棍放在后背并说刺猬的刺。学生试着进行创意回答:小蜜蜂的触角、机器人……用头脑接力游戏激发学生学习线的兴趣,为学习线材知识打好心理准备。 幻灯片展示问题,播放背景音乐,引发学生思考。三、讲授新课:1、 你能举出生活中哪些现象、物品等体现了线构成的特点吗?并说说线在生活中的作用?2、 老师带来了资料与大家分享,并请同学思考线材的概念是什么?(1)大自然中的线:动物、植物、自然现象等(2)生活中的线:埃菲尔铁塔、铁索桥、游乐园的攀登架、鸟笼、自行车、纸篓……教师总结:在自然界中植物为了适应生活环境,很多部分进化成了线的造型。昆虫和动物也用线帮助自己更好的生活。很多美丽的自然现象的形成也跟线紧密相连。厨师也把美味佳肴做成线的造型来讨好我们的味觉。服装设计使用线来造型及装饰。建筑工人用线来建起高楼大厦。工艺美术师用线为我们设计轻巧的家具。出行时我们不忘带一张线形成的地图,行走在四通八达的高架桥上。线跟我们的生活息息相关。3、 有关线的文化:⑴说道到用线,中国有着悠久的历史———结绳记事。⑵中国文化中也有很多跟线材有关的成语:千丝万缕、断线偶戏 、断织劝学、单丝不成线、楚腰纤细、楚界汉河、丝丝入扣 、顺藤摸瓜、条分缕析、蛛丝马迹 、长绳系日 、绠短汲深、度己以绳 、绳锯木断、提纲挈领、悬崖勒马、野马无缰……4、 动手试一试:请你能用手中的线材(火柴、牙签、筷子、钱币、塑料管),试着摆出规则的造型:你能用手中的线材,排列构成一个面吗?你能用手中的线材组织构成立体形态吗?4、 看看大师怎么做:从美术的角度了解线材的构成方法:展示现代线立体构成的作品课件。谈谈你对北京的奥运场馆“鸟巢”的构成认识?总结线材的一些造型方法:⑴平行排列、⑵渐变排列、⑶发射排列、⑷交叉排列、⑸叠积排列、⑹自由排列。学生联系实际经验回答:斑马身上的线条感等 学生观看课件展示并思考 ... ...