? 备课时间 4.5 主 备 人 ? 主 备 人 所在单位 ? 复备时间 4.6 授课教师 授课教师 所在单位 课?? 题 练习3 课??? 型 新授 课时分配 ?三课时 ?第?一 课时 上课时间 4、6? 项??? 目 内?????????? 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 ? 1、阅读《红楼梦》描写笑的片断，联系生活体验描 ?写笑的不同形式。 2、 完成选词填空，体验填写 过 程 方 法 ??? 朗读中体会，体验情感。 情 感 态 度 价值观 ? 促进学生的课外阅读，培养学生的语言感受能力,表达能力，描述自己心目中印象深刻的人和事。 教学重点 联系生活体验描写笑的不同形式。 教学难点 联系生活体验描写笑的不同形式。 教学、教具 （课件） 准??? 备 ?光盘、图片 教??? 学??? 流??? 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、阅读《红楼梦》中描写笑的片段 1、阅读《红楼梦》中有一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节，十分精彩。请同学们自由读一读，说说文中所描写的各人笑的形态。???? ? 2、同样是笑，笑的形态各不相同，仔细阅读有关句子，你能想像出当时的情景吗？ 3、有感情朗读片段，脑中再现当时情景。 ?二、选词填空 1、指名读题，明确题义。 2、“讥笑、狞笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑”分别是怎样的笑？。 3、联系生活实际，想一想填空。 4、交流订正：（1）大笑（2）哄笑（3）微笑（4）讥笑 5、齐读句子。 三、照样子写词 ?? 1、审题。 ?? 2、联系生活体验进行填写。 ?? 3、集体交流。 ?? 4、总结：笑有如此多的形态，希望同学们以后在笑时多观察多用心，把笑写得生动形象。 学生自由读片段 找找文中描述了哪几种神态动作的笑？ ? ? ? 读后交流 说说你想象到的情景。 ? ? 有感情地读片段 ? ? ? ? 集体交流 说说这几种笑的意思。 ? 指名说出这些笑的意思 师生订正。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 板 ? 书 练习3 各种各样的笑：讥笑、狞笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑 反思 学生对《红楼梦》陌生，但对经典小说中的人物、故事很感兴趣。对笑的词语学会了积累，引导学生读课外书。 ? ? ?备课时间 4.5 主 备 人 ? 主 备 人 所在单位 ? 复备时间 4.6 授课教师 授课教师 所在单位 课?? 题 练习3 课??? 型 ? 新授 课时分配 ?3课时 第?二?课时 上课时间 ?4、6 项??? 目 内?????????? 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 1、诵读与积累和齐天大圣孙悟空有关的12个词语。 2、写好钢笔字。 过 程 方 法 ?朗读背诵，注重积累。 情 感 态 度 价值观 ?体会孙悟空的通天本领，在西天取经路上，不避风险，不辞劳苦。 教学重点 ????诵读与积累和齐天大圣孙悟空有关的12个词语。 ?????理解词语的意思。 教学难点 ?? 1、诵读与积累和齐天大圣孙悟空有关的12个词语。? 2、理解词语的意思。 教学、教具 （课件） 准??? 备 幻灯片 教??? 学??? 流??? 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、写好钢笔字 1、审题。 2、读一读这段文字，从整体上观察一下行款布局，看一看每一个字的字形。 3、从这段话中找出难写的字，如“选、领、掌、能、帮、获”，讨论一下怎么写才好看。 4、描写钢笔字，要一边描红一边记忆，一气呵成，注意字距、行距的安排，适当提高写字的速度。 5、反馈。 ?二、诵读与积累 1、审题。 2、凭借工具书，读准字音，了解大意。 3、交流，利用《西游记》的有关情节，充分发挥想象，说一说词语的大体意思。 4、整体吟诵，熟记成语。 5、用学习过的12个词语填空。 ???? 孙悟空本领高强，会使筋斗云、（）、（）；拥有七十二变，（）、（）；一双（）可以（）。他曾经（），赢得了“（）”的美誉，后来保唐僧去（），（）。 6、小结。 ?圈画重点词。引读。 ? ? ? ? ? ? ? 学生深入读课文，弄清故事情节。 ? ? ? ... ...
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