安全教育教学设计 为生命撑起一把保护伞 ———突遇火患 冷静自救 教学目标 1、知识与能力：通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识；认识灭火设备，牢记灭火方法，掌握自救逃生知识；通过活动，培养学生收集、处理信息的能力，增强学生独立自主地发现问题、解决问题的能力。 2、过程与方法：本课总的教学过程是“课前准备—激趣导入—合作探究—学以致用—总结升华”五个层面达成活动目标。 3、情感态度价值观：珍爱生命，安全第一。 教学重点 学生了解火灾安全隐患，掌握逃生自救知识。 教学难点 将所学知识转化为自觉遵守安全规章制度，学会自我保护的技能和关心周围人的安全。 教学情分析 初中生的年龄在十二到十六岁左右，具有一定的生活经验和安全意识，但自我防范意识和自我调节能力还比较差，难以预防安全事故的发生。同时，现在的学生普遍存在缺少理解宽容别人的情感，更多的是一种自我意识在操纵着自己的行为。通过本次安全教育，要求学生对学习生活中的安全隐患有较深的认识，并能采取相应的防范措施；同时，如何让学生关注自己的安全、关注身边人的安全、关注校园安全，也是本节课的难点。 课前准备 教师确定课题，并将学生划分小组。 火眼金睛组（一组）。 火海逃生组（二组）。 出谋划策组（四、五、六、七组） 知识背囊组（三、八、九组）。 学生分组分工选材、查找资料、制作课件、自编自演、教师进行指导。 推荐两名主持人熟悉各组方案，写好主持词。 教学过程 观看视频，激趣导入 教师在上课前播放一段有关火灾的视频，让学生产生心灵的震撼，从而起到激发学生学习兴趣的目的。 学生看后师问：触目惊心的画面是否能够震撼你的心灵？看了视频你有什么感受？（生1：真惨，太可怕了！生2：危险就在我们身边，我们一定要小心！生3：我们要小心用火、用电，否则小事将酿成大灾祸。） 师导入：大家说的很好！天有不测风云，人有旦夕祸福！在漫长的人生路中，总是有许多难以预料的事情。你是否注意到身边的危险？“防险之心不可无”；你是否知道安全逃生自救的重要性？恶魔总是来找无知的人，今天这节课，我们一起来为我们的生命撑起一把保护伞，为我们的安全加一把锁！ 出示课题：为生命撑起一把保护伞———突遇火患 冷静自救 分组展示，合作探讨 师过渡：据公安部消防局统计，截至今年九月份，全国共接报火灾23.2万起，死亡1144人，受伤827人，直接财产损失27.4亿元。生命如此美丽，但又如此脆弱，我们要珍惜宝贵的生命，提高防险意识，掌握自救逃生的基本方法。那么生活学习中都有哪些用火隐患存在？我们又应该注意哪些问题呢？课前我们把全班九个组划分成了火眼金睛、火海逃生、出谋划策、知识背囊四个大组，分头用各种方式做了充足的准备，让我们跟随同学们的步伐一起学习自救逃生的知识吧。有请火眼金睛组一组同学展示。 一组同学：大家好，我们是一组火眼金睛组，让我们带你了解你离火灾有多远。 学生代表1：刚刚看完视频后，大家已经说了不少我们生活中的用火隐患，我们组搜集了许多图片和资料，在老师的帮助下制成了课件，可能不是很全面，但是却可以告诉大家火灾发生的原因以及注意的问题：? 学生代表2：（1）大家看，这是什么隐患呢？指生说。对，煤气泄漏！这是每个家庭的厨房重地，也是事故多发之地，谁能说说遇到煤气泄漏引起的火灾应该怎么办呢？指生说。大家说的都对，我们简单概括为：第一，关好阀门，如果火势较大，可以用湿毛巾包着手，只要切断气源，就基本没问题了；第二，如果火势无法控制，就要赶快撤离现场，一定要在没有燃气泄漏的地方，拨打火警“119”。 （2）这两幅图片大家一看就知道，是因为电线老化和乱接插座引发火灾。日常生活和学习中电的使用为我们带来了很多方便，但使用不 ... ...
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