高三安全主题班会教案：《交一份诚信的青春答卷》

《交一份诚信的青春答卷》教学设计 课 题：交一份诚信的青春答卷 分析学情： 高三四班共61人，男生33人，女生28人，进入高三紧张的复习阶段，考试成了学生必须面对的问题，有的学生可以做到诚信考试，诚实待人，但仍有一部分的学生想要“走捷径”，在考场上抄袭他人试卷，利用通讯设备作弊等，严重破坏了班级的形象与荣誉，降低了个人的诚信度，拿了分数，丢了尊严。 教学目标： 知识与技能： 使同学们可以更加深刻的了解诚信，认识诚信的重要性和必要性，在考试中自觉遵守考场纪律，杜绝各种作弊行为。 过程与方法： 1、知识测评了解学生诚信情况 2、观看视频，了解身边不诚信的现象及其带来的恶果。 3、小组探讨：学习中是否需要诚信 4、组织诚信签名，我手写诚信。 情感态度与价值观： 诚信是做人之本，立身之本，诚信宣誓，倡议签名使学生真正恪守诚信做人的美德， 教学重难点： 1、通过视频引起学生的思考，并且引导学生讨论在学习中是否需要诚信。 2、诚信倡议签名使学生真正恪守诚信做人的美德。 分析教法： 问卷调查法、多媒体教学法、小组合作交流法、行动激励法 教学过程： 导入：2001全国高考卷考了这样一篇材料作文：有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生,船夫说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。 同学们，对于年轻人的选择，你有何感想？生活在当下的我们该不该丢弃诚信。 学生回答“不该” 下面进行本节课的第一个环节： 1、诚信余多少 组织诚信知识测评。通过测评，了解学生的诚信意识、诚信行为、诚信心理，对学生的诚信水平有一个整体性的把握。 学生完成测试卷后交回，教师查看试卷，把握班级情况。 第二个环节： 2、诚信亏不亏 组织学生进行小组讨论“学习中讲诚信亏不亏”，让学生亲口说出心中的想法，同学之间首先进行批评和自我批评，使学生的思想实现自我升华。最后，小组代表陈述本组主要观点。 教师进行点评：在北大执教的一位美国教授对一个作弊的学生说：“孩子，你的信誉价值连城，你怎么舍得用一点点考分就把它出卖了？作弊的代价太高了，实在划不来……一个作弊的民族怎么可能进步和强大呢？ 学生考试作弊的原因，客观上可以归结为竞争带来的负面影响，而主观上却是一种道德危机，这主观原因是我们首先要真正杜绝的。同学们，我们都需要诚信，需要诚信构建自己的事业基石；需要诚信打造自己坚实的明天。诚实做人，诚挚待人，诚恳工作。诚信并不遥远，诚信就在心间。 有人说 “ 诚信就是一种轮回 ” ，怎么理解呢？就是说，这一轮的信用行为构成下一轮的信用代价，也可能构成下一轮的信用财富，这种轮回是以诚信引导诚信，构成循环。 第三个环节： 3、诚信危害知多少 学生观看视频《考试作弊的危害和处罚》，了解发生在我们身边的不诚信的现象，及不诚信可能造成的后果。使学生思想上受到触动，个别同学能够建立诚信意识。 第四个环节： 4、我手写诚信 本学期期中考试即将到来，期中考试是检验同学们学习效果的最好机会，更是展现我们广大同学为学道德的重要窗口。接下来，让我们拿起手中的笔，在条幅上签下自己的名字，诚信考试，赢得人生。 结束语：人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。失去了美貌，有健康做伴；失去了健康，有才学追随；失去了才学，有机敏相跟。但，失去了诚信呢？失去诚信，你所拥有的一切，金钱、荣誉、才学、机敏 …… 就不过是水中月，镜中花， ... ...