人教版四年级语文下册3.8《黄河是怎样变化的》探究性教学课堂实录

?《黄河是怎样变化的》探究性教学课堂实录 《黄河是怎样变化的》是六年制小学语文第九册第三单元的一篇阅读课文。课文介绍了黄河变的过程及变化的原因，告诉人们要保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。 教学要求： 1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。 2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。 3、有感情地朗读课文。 教学重难点：了解黄河演变的过程和变化的原因。 课前准备：收集有关黄河的资料、CAI课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们，我们生活在美丽富绕的长江之滨，对我国的第一大河流长江十分熟悉。那么你们对离我们遥远的中国第二大河流黄河又了解多少呢？课前同学们通过多种途径收集了大量有关黄河方面的资料。今天老师也收集到了一个有关黄河的资料片，现有就请同学们看一看这个资料片。 放CAI课件（黄河由中华民族的摇篮变成一条多灾多难的祸河）。 师：好！看完了资料片，请你们谈一谈对黄河的认识，你认为黄河是一条什么样的河？ 生：我认为黄河是中华民族的摇篮。 生：我认为黄河是一条多灾多难的祸河。 生：我认为黄河既是中华民族的摇篮又是一条多灾多难的祸河。 师：对！你们说得对。黄河既是中华民族的摇篮，又是一条多灾多难的祸河。那么，黄河又是怎样由“摇篮”变成“祸河”的呢？今天，我们接着学习第课，黄河是怎样变化的。（板书课题） 点评：课前由有关黄河资料的CAI课件导入，激发了同学们探究性学习的过程中发现问题作作铺垫。 二、读课题，提出问题 师：同学们请齐读课题。 学生齐读课题。 师：读了课题后，你想提些什么问题呢？ 生：黄河的发源地在哪里，她流经了哪几个省市？ 生：为什么说黄河是中华民族的摇篮？（板书） 生：为什么说黄河是一条多灾多难的祸河？（板书） 生：黄河由中华民族的摇篮变成祸河的原因是什么？（板书） 生：黄河为什么叫黄河？ 生：我们应该如何治理黄河？（板书） 生：我们在治理黄河上取得了哪些成就？ 点评：“发现问题，提出问题”是探究性学生进行的第一步，这样做是为确定探究学习目标作准备。 三、确定探究学习目标，协作攻关 1、探究学习目标 师：同学们，刚才你们的问题都提得很好！现在我们就确定这四个问题（已板书的四个问题）为我们这节课探究学习的目标。请你们自由分级任选一两个感兴趣的问题作为重点探究目标，通过阅读课文并结合手头上的资料来进行探究学习。 2、学习自由分组讨论，协作攻关。（学生自由讨论，教师巡视辅导） 点评：课前学生们收集有关黄河的资料，是为探究性学习建立学习包，提供学习资源，这些学习资源为学生在探究学习，协作攻关过程中提供了资源，辅平了道路。 四、交流学习情况，成果共享 师：好！刚才同学们经过激烈的讨论，相信已经找到了问题的答案，现在我们就来交流一下学习情况吧！ 先来交流第一个问题：为什么说黄河是中华民族的摇篮？ 生：我从课文第三自然段的这几句话知道黄河是中华民族的摇篮：那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。因此，我们的祖先才选择这里生息繁衍。 师：这几句话，我们应用什么样的语气来读呢？ 生：我认为用自豪、骄傲的语气来读。 生：我认为用热爱、赞美的语气来读。 师：好，那我们就用自豪、赞美的语气来读一读这两句话吧！ 生：齐读这两句话。 师：你们还能不能从手头上的资料中找一找也能说明黄河是中华民族的摇篮？ 生：能！ 师：那就请你们结合资料来谈一谈。 生：我是从《新科学十万个为什么》这本书找到的：“据书本记载，上古时期的黄河流域被繁茂的森林草原所覆盖，昔日的黄土高原也是郁郁葱葱，气候湿润，河水清澈，为各种动植物的滋生繁育创造了极好的条件。西周时期，这里森林面积 ... ...