2019年湖北省襄阳市《道德与法治》复习建议 课件（45张PPT）

2019年湖北省襄阳市《道德与法治》 复习教学建议 2019年是襄阳市全面推行新教材《道德与法治》的第一届毕业生，我们也将迎来课改后的一次全新的中招考试。面对课程之变、教材之变，中考制度之变，作为一线教师的我们，有许多困惑：怎么教？怎么复习？怎么中考？该如何应对？ 前 言 教师面对新教材的感受 初识教材，困惑重重 不知重点 Concept 不知内容 不知结论 三不知 不知重点 不知内容 不知结论 不知重点 不知内容 不知内容：课本上内容太少，不知道教什么？怎么教？ 不知重点：备课时找不到重点，也看不到一节课落点。 不知结论：不知道如何收口，给学生留下什么。 一、考试的性质和命题依据、命题原则 性质：毕业＋升学 依据：课标＋《说明》 指导思想体现： 一要 关注学生核心素养； 二要 促进教师专业发展； 三要 促进课堂教学改进； 四要 促进教育质量提高； 五要 促进教育均衡发展。 命题的基本原则 (1)导向性原则。 (2)基础性原则。 (3)人文性原则。 (4)创新性原则。 (5)时代性原则。 (6)科学性原则。 二、考试范围和权重 七年级《道德与法治》（上下册）占20﹪ 八年级《道德与法治》（上下册）占35﹪ 九年级《道德与法治》（上下册）占35﹪ 一年来国内重大时事政治 占10﹪。 （与去年比：七年级权重增加5%，国内重大时事政治权重减少5%）(变动依据:《道德与法治》教材时政性强) 三、考试形式和基本题型 （与2018年基本相同） 考试形式：闭卷＋合卷（政史地） 基本题型：选择题、非选择题、活动探究题、 “核心素养”题 努力实现：“应试”到“应用”的转变；力求跳出“教教材、 背教材、考教材”的怪圈。 四大手段：跨学科整合、不确定性结构、真实任务情境、质疑 批判与实践创新 （注意教材：小栏目设问） 四、复习热点专题与教材专题 调整的基本思路 全新的课程理念、教材内容，必然会带来考试命题的新变化。 考试侧重点：由原来“时政专题为主，融合教材内容”，调整为“教材专题为主，融合时政内容”（或“两者并重”）（贯串、兼顾）。 七年级教材生活化、八年级教材条文化、九年级教材时政化 尊重教材、用好教材、超越教材；源于教材、高于教材、回归教材；关注学生 教材使命（铸魂） 植入红色基因 培养公民意识 贯彻国家意识 习近平总书记在十九大报告中提出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。” 与同伴、老师和家人的交往， 以成长为核心 自我认识 管理情绪 集体生活 法治信仰 以青春为核心 走进社会生活， 承担社会责任， 崇尚法治精神， 以社会生活为核心 内容主题承接七年级上册、开启八年级 内容特点分析 整合思路（主体思路）： 教材板块：以学生的生命成长、生活拓展为横轴（考查场域） 以学生核心价值建构、核心素养培育为纵轴（考查标高） 整合线索（基本线索）： 教材内容：整个初中三个年级6册教材的复习、考查，具体以社会主义核心价值观 的教育为“主线”（明线）、以新时代中学生核心素养的培育为“辅线” （暗线）进行展开。 （一）一条主线（基本线索） 社会主义核心价值观贯穿《道德与法治》全课程，以“社会主义核心价值观的教育、形成”为主线逐一展开，每个年级各有侧重，即： （1）九年级主要讲国家层面的价值目标：富强、民主、文明、和谐 （2）八年级主要讲社会层面的价值取向：自由、平等、公正、法治 （3）七年级讲公民个人层面的价值准则：爱国、敬业、诚信、友善 以社主 义核心价值观为引领 富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善 国家 社会 个人 立什么德？ 今天，站在新的历史起点上，我们讨论课程立什么德的话题，可以明确地概而言之：就是要立社会主义核心价值观之德 （二）两大变化（基本思路） 全新的课程理念、教 ... ...