2019高考地理二轮复习备考建议

课件76张PPT。2019高考地理二轮复习备考建议一、二轮（专题）复习概述提纲梳理内化复述提炼归纳训练生成整合训练选题组卷模考评补心态稳定心情愉悦思维清晰体质强健 与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。 ———教育部考试中心 刘芃《考试文集》 01 关注高考发展 2019地理考纲：高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展要求，注重创设与学习、生活、学科发展密切联系的情境，着重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。高考考什么 高考试题的命题原则是知识抽样、地图依托、能力立意、素养考查。 高考命题注重考查考生对所学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 提供材料，设置情境，考查能力。以教材以外的问题为切入点，重在文字图像的判读和分析能力、基础知识的联系和迁移能力、思维品质的综合和发散能力、书面语言的组织和表达能力、临场心理的冷静和应变能力。高考怎样考 一、把握高考考查方向 高考试题不仅告诉我们考查哪些能力，而且告诉我们这些能力的考查方式。 复习备考注重知识积累的数量，但更应注重运用知识的质量；复习备考注重知识的理解掌握，但应落脚到知识的迁移应用能力上。 知识是能力的基础。学知识是为了发展能力，形成思想。 淡化知识的记忆和复述，强化知识的变式和迁移，关注基本技能的掌握和运用； 淡化单一知识点的个别考查，强化多方面的综合考查，关注知识间的内在联系； 淡化脱离具体情境的理论考查，强化联系特定区域的应用考查，关注社会现实和学科发展。会知识≠做对题 高考考核能力的培养，不仅仅是通过做题来训练，更重要的是在平常课堂教学中的渗透以及对学生自主学习、独立思考的引导。 只有逐步实现由“知识立意”型课堂向“能力立意”型课堂转变，才会使学生解答问题的思维方式由“背诵”型答题向“分析”型答题、“学习”型答题转变！ 从近几年高考阅卷情况剖析考生答题失分的主要原因： （1）“双基”掌握不扎实； （2）审题过程不细致； （3）信息提取不全面； （4）解题思路不清晰； （5）语言表述不规范。（反思我们平常的“学”与考场上的“答”） 高考答题不是让考生背诵书本知识，而是要求会运用知识分析、解决实际问题，考的主要是“能力”！ 高考答题不是仅要求考生“会”（知识），而是最终要求（答案）“对”！ 高考答题靠的是会分析、会迁移和会表述，这需要智慧、细致和规范！ “规范答题”——— 提高能力的突破口、考前提分的增长点！ 二轮复习应该注意的地方：二轮复习应该做的工作：补救考生独立思考过程的问题。 纠正知识案例堆砌的不良习惯。 依托对高考试题的深入研究。 强化开放性自然与社会现实问题的探究过程。 树立横纵专题化备考思路。命题的思想试题如何体现新课程理念；更具地理学科的“味道”。二、近年来高考试题特点所考知识的选择如何考查考生的必备知识、关键能力；体现方法与过程。如何用材料创设情境，用情境表达立意，设问来实现立意。试题的设计答案的评测答案注重逻辑分析与综合思维；指导教学和科学备考。●稳定基本题型与试题风格 ●重视基础性，概念与原理 ●稳妥设置分值及评分标准求实●力求测得考生的真实水平，规避答题模板 ●基于现实生活、生产及生态问题选材设问 ●倡导理论联系实际，切合考区考生的实际求新●修纲后的试卷结构、考核内容出现新变化 ●体现“素养立意”，强调综合，创设新情境 ●突出“点滴与细微”比较，设置问题新角度 ... ...