北师大版一年级下册第六单元第4课时 《跳绳》教学设计 课题 跳绳 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 1.创设跳绳的情境，探索并掌握两位数两位数（退位）的计算方法，并学会用竖式进行计算。 2.通过探究两位数两位数（退位）的计算方法，培养学生观察、比较、归纳等思维能力。 3.在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学习数学的信心。 重点 探索并掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。 难点 理解“从十位借1当十”。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习旧知 1.算一算。 45－40= 45－30= 66－30= 72－2= 85－4= 99－6= 师：说说你是怎样计算的？ （2）用竖式计算。 十 个 十 个 3 2 7 4 － 8 － 6 （ ） （ ） 师：能说说怎样用竖式计算吗？ 二、导入新课 师：我们的好朋友哆啦A梦准备带大家又出去玩一玩，你们愿意去吗？ 师：到哪去呢？我们来看看哆啦A梦给我们的提示好吗？ 课件出示： 双手摇，双脚跳，钻过城门，跨过小桥。(打一游戏) 课件出示： 师：我们走吧！ 板书课题：跳绳。 学生：相同数位上的数相减。 学生：笔算减法，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位借1再减。 学生：愿意。 学生：跳绳。 通过复习，让学生说说用竖式计算退位减法的计算方法，为后面学习两位数减两位数（退位）奠定基础。 利用猜谜语的形式导入本课，引起学生的注意，同时提高了学生的兴趣。 讲授新课 获取信息，提出问题。 课件出示： 师：你们最想知道什么？ 师：精灵狗比我们早到一步，你看它已经找到了他们的跳绳的个数。 课件出示： 反馈：小红跳了40下，小亮跳了28下；小东跳了32下； 原来是小红赢了。 师：谁能说说小红比小亮多跳了多少下？ 师：怎么了？ 师：大家愿不愿意帮帮忙呀？ 二、探究两位数减两位数（退位）的计算方法 师：能说说你是怎么列算式的？ 师：40－28怎么计算呢？谁有办法？ 师：算出来了吗？谁说说你是怎么做的？ 反馈：（1）我把28分成了20和8，先算40－20=20，再算20－8=12； 我是用计数器算出来的：先在计数器上拨出40，个位上的0减2不够减，然后从十位拿走一个珠子，同时在个位上拨10个珠子，最后从个位上再拨走8个珠子，还剩2个珠子；十位上原来有4个珠子，减去2和借走的1还剩1。 师：说的真好！那么你能根据拨珠的过程，用竖式算算吗？ 反馈： 师：能说说十位上的“1”是怎么算出来的？ 师：原来是这样呀！我们已经知道了小红比小亮多跳了12下，你还能提出关于用减法解决的问题吗？ 反馈：小亮比小东少跳多少下？ 小红比小东多跳多少下？ 三、解决问题 师：我们先来算算小亮比小东少跳多少下好吗？想想怎样列式？ 师：算算32－28的结果是多少，比比看谁的速度最快？ 师：算出来了吗？谁来说说你是怎么算的？ 反馈：（1）28可以分成20和8，先算32－20=12，再算12－8=4。 我是用计数器来算的：先在计数器上拨出28，从十位拿走一个珠子，同时在个位上拨10个珠子，最后从个位上再拨走8个珠子，还剩4个珠子；十位上原来有3个珠子，减去2和借走的1还剩0。 我是用竖式计算的： 个位上2减8不够减，从十位借1，个位要算12－8=4，十位应算3－2－退位的1=0。 师：真不错！经过小朋友们的计算，老师知道了小亮比小东少跳4下，那么这三种方法，你们最喜欢哪一种呢？ 师：那好，就请小朋友们用竖式算算小红比小东多跳多少个好吗？ 反馈：40－32=8（下） 答：小红比小东多跳8下？ 师：看来小朋友们不仅看到了精彩的跳绳比赛，还发现了这么多的数学知识！ 课件出示： 哆啦A梦：真棒！你们还愿意继续挑战吗？ 三、算一算，说一说。 课件出示： 师：在计算这样的退位减法要注意什么？ 引导学生得出：（1）相同数位对齐，从个位算起；? 个 ... ...
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