人教版语文六下回顾拓展二 课件+教案

人教版语文六年级下册《回顾?拓展二》教学设计 课题 回顾?拓展二 单元 第二单元 学科 语文 年级 六年级 学习 目标 1.交流通过阅读课外书和向长辈调查了解到的少数民族的节日风俗；也可以交流学习了本组课文，在写作方面有哪些收获。 2.熟读兵背诵宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》，养成积累的习惯。 3.读趣味语文，领悟标点符号的妙用。 重点 交流平台，交流收集到的民俗资料和学到的表达方法。 难点 拓展理解“日积月累”中古诗。 2. 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 指导自学词语盘点。 1.读读写写 2.你发现这些词语有什么共同点吗？ 你发现这些词语有什么共同点吗？ 学会自主总结各项知识点的共性。 讲授新课 本组课文让我们了解到一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受民族文明和传统美德，在学习过程中，我们联系生活实际了解到民族独特的习俗和文化，体会到了作者的表达方法，并且在我们的习作中也试着运用了。本组课文学完了，你你有总结过每一篇文章的表达方法吗？ 自读小林、小东的对话，说说本次交流的内容是什么？ 指导学生通过多元的学习方法，利用各工具，自主学习完成。 指导交流不同地区、不同民 族多姿多彩的风俗习惯。 指导总结本组课文的写法。 四篇文章在的写法有什么 不同 1.交流通过阅读课外书、向长辈调查了解到的一些少数民族的节日风俗。 2.分组总结。 《北京的春节》以时间为序，叙述详略得当，语言朴实，京味十足； 《藏戏》以事物的不同方面为序，并将概述与具体描述相结合，语言生动传神； 《各具特色的民居》将举例子、列数字、打比方等说明方法与生动的描述相结合； 《和田的维吾尔》首尾呼应，以中心句导引段落、篇章，文章脉络清晰。 日积月累 指导自学《元日》、《天竺寺八月十五日夜桂子》 2、你还知道哪些关于传统节日的古诗？ 1、《元日》描写了过春节时哪些习俗？与《北京的春节》中习俗有何异同？有什么比喻象征意义？ 2、“玉颗”是什么？运用了什么修辞手法？ 由《天竺寺八月十五日夜桂子》你会想到哪个神话故事？ 3、交流传统节日的古诗。 合作探究与交流、 小组派代表展示。 趣味语文 《有趣的标点》探讨问题 三首《清明》不同在什么地方？从中你悟出了什么？朗读三首《清明》 1、清明大约是什么时候？有什么习俗？ 2、诗中描写了人们什么样的情感？ 课堂拓展 标点的妙用 有个年轻人出外做生意，半年未归，家里老父老母分外牵挂。终于有一天，父母收到了孩子的信了。可是，读后，父亲欢喜母亲愁，你知道是怎么回事吗？原文如下： “儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱”（没有标点） 父亲是怎样读这封家书的？ 母亲又是怎么读这封家书的？ 父亲是这样读这封家书的： 儿的生活好，痛苦也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。 母亲是这么读家书的： 儿的生活好痛苦！也没有粮食，多病，少挣了很多钱。 课堂作业 试着给下面的句子在不同的地方加上标点，看能表达几种不同的意思： 1、弟弟找不到爸爸妈妈很着急。 2、此女麻脸无头发乌黑皮肤白白痴痴纯情不论聘金少不了······ 课件47张PPT。回顾·拓展二语文人教新课标版 六年级下腊月 初旬 展览 蒜瓣 饺子 翡翠 榛子 栗子 爆竹 风筝 预备 彩排 鞭炮 截然 寺院 彩绘 杂拌儿 麦芽糖 逛庙会 走马灯 零七八碎 万象更新张灯结彩你发现这些词语有什么共同点吗？词语盘点读读记记剧种 面具 激流 发誓 旷野 布施鼻祖 柔顺 压抑 敦厚 夸张 描述演绎 布局 和睦 酷热 激昂 抽象韵味 哄堂大笑 能歌善舞 别无所求 蜂拥而至 铺天盖地 肃然起敬 美不胜收 交流平台 “这组课文真有意思，让我了解到了不同地区、不同民族多姿多彩的风俗习惯。” “我通过阅读课外书、向长辈调查了 ... ...