（五）年级（下）册 （? 语文 ）学科集体备课表 备课时间 3.27 主 备 人 主 备 人 所在单位 ? 复备时间 3.27 复 备 人 复 备 人 所在单位 城内小学 课?? 题 ??????????? 11．郑和远航 ? 课??? 型 新授 课时分配 ?2 第?? 1?? 课时 上课时间 ? 项??? 目 内????????? 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 过? 程 方? 法 归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。 情? 感 态? 度 价值观 通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。 教学重点 学习生字新词，理解由生字组成的词语；正确、流利地朗读课文。 教学难点 教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。 教学、教具 （课件） 准??? 备 多媒体课件 教 ??? 学 ??? 流??? 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动 一、目标导向，确定航点： 1．同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。 2．揭示课题，质疑。 今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。 ??? 补充板书： 郑和远航 ? ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 看到课题，你想知道什么呢？（郑和是什么样的人？郑和远航到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？ 2、自主学习，探索航行： 1．同学们带着刚才的问题自读课文，试着从课文中找找答案。（学生读书，教师巡视指导） 2．组织反馈交流，了解课文内容。 ? 4 自学生字，认读由生字组成的词语。 （1）教师巡视，参与学习。 （2）反馈学习体会。 三、合作交流，共享航海： 1．这篇课文运用了许多生动形象的词语，你读书时读懂了哪些词语的意思？ 2．反馈理解词语的情况。 四、拓展创新，放眼航程： A、小结：这节课我们通过朗读初步感知了课文内容，课文也读得通顺、流利了，下节课我们继续学习课文，和郑和一起经历一次远航。 B、作业 1．抄写生字。 2．朗读课文。 ? ? ? ? ? ? 初读课文 ? ? ? 3．逐段指名朗读（同学之间相互评议） ? 学生自由组合，展开交流。 5．练读词语。 指名读,小组读,抽读。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 板 ? 书 ? 设 ? 计 ?11 郑和远航 ? 课 ? 后 ? 反 ? 思 ?? 本课的题眼应该是“远航”。何为“远航”？课文的最后一段文字做了很好的说明。“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”这段课文，正是本文的重点和中心所在。 ? （五）年级（下）册 （? 语文 ）学科集体备课表 备课时间 3.27 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 3.27 复 备 人 复 备 人 所在单位 课?? 题 ? 11．郑和远航 课??? 型 新授 课时分配 ?2 第?? 2?? 课时 上课时间 ? 项??? 目 内????????? 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 过? 程 方? 法 归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。 情? 感 态? 度 价值观 通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。 教学重点 学习课文详略得当的写法。 教学难点 教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。 教学、教具 （课件） 准??? 备 多媒体课件 教 ??? 学 ??? 流??? 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动 1、目标导 ... ...
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