课件17张PPT。我做到： 不下位， 不吵闹， 发言要举手； 做自己， 帮同学， 认真实验收获多。3、液体之间的溶解现象绿洲小学 林妙璇小龙的困惑：为什么加进去的酒看不见了，油却浮在汤上面？常见的液体：胶水、醋、酒精、食用油探究一、胶水能溶解在水中吗预测设计实验问题进行实验得出结论胶水能溶解在水中预测设计实验问题进行实验探究一、胶水能溶解在水中吗探究二、醋、酒精和食用油能溶解在水中吗？我会使用滴管中指无名指夹住 拇指和食指挤压 用完放回原杯子探究二、醋、酒精和食用油能溶解在水中吗探究二、酒精和食用油能溶解在水中吗？结论：醋和酒精在水中溶解了，而食用油在水中没有溶解。 在食用油和水的混合物中加入少量的洗洁精，充分搅拌，观察现象。想想这说明了什么？拓展活动：想一想： 平时吃饭的菜盘子、 装油水混合液的烧杯等， 要怎么洗干净？1.有些液体能溶解在水中，能够均匀地分散在水中，形成稳定的水溶液。比如胶水、酒精和醋。 2.有些液体不能溶解于水，在水中出现分层，比如食用油。课堂小结：液体能溶解在水中 固体能溶解在水中吗？ 气体呢？ 你能举例子吗？思维拓展：生活中还有许许多多的液体，比如茶水、牛奶、沐浴露……它们能溶解在水中吗？是怎样溶解的？ 请同学们课后继续探究。拓展活动：谢谢指导！“液体之间的溶解现象”实验记录表 班级 姓名 、 、 、 实验方法 在盛有水的烧杯中滴2滴胶水，在A1烧杯中画出看到的现象。 用玻璃棒轻轻搅拌，静置几分钟，在A2烧杯中画出看到的现象。 1、在三杯盛水的烧杯中分别加入2滴醋、酒精、食用油，观察。 2、用玻璃棒轻轻搅拌，静置几分钟，在分别B、C、D烧杯中画出看到的现象。 实验现象 A1 A2 B C D 我发现 A胶水 B醋 C酒精 D食用油 预测是否溶解（ √ 、× ） 怎样进入水中( 、 ) 在水中怎样扩散（快、慢） 是否出现分层（√ 、× ） 是否溶解（ √ 、× ） “液体之间的溶解现象”实验记录表 班级 姓名 、 、 、 实验方法 在盛有水的烧杯中滴2滴胶水，在A1烧杯中画出看到的现象。 用玻璃棒轻轻搅拌，静置几分钟，在A2烧杯中画出看到的现象。 1、在三杯盛水的烧杯中分别加入2滴醋、酒精、食用油，观察。 2、用玻璃棒轻轻搅拌，静置几分钟，在分别B、C、D烧杯中画出看到的现象。 实验现象 A1 A2 B C D 我发现 A胶水 B醋 C酒精 D食用油 预测是否溶解（ √ 、× ） 怎样进入水中( 、 ) 在水中怎样扩散（快、慢） 是否出现分层（√ 、× ） 是否溶解（ √ 、× ） 液体之间的溶解现象 教学目标： 科学概念：一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。 过程与方法：能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象，根据溶解的主要特征区分一些常见的溶解现象。 情感态度价值观：在观察、交流中，将看到的新的“溶解”现象与已知的作比较，在这个过程中产生探究更多溶解现象的欲望。 教学重点： 能观察和描述一些液体在水中的溶解现象。 教学难点： 根据实验现象判断液体在水中是否溶解。 教学准备： 为小组准备：烧杯、滴管、酒精、食用油、胶水、醋、三只装水的试管、试管架、水等。 教师准备：液体之间的溶解记录表。课件 教学过程: 一、情景导入 1、在我们汉族，冬天有进补的习惯。有一次，二年级的小龙看见妈妈煲鸡汤时加了很多调味料，其中有酒、油，但是煲好的汤只看见油，酒却看不见了。这是为什么呢？ 生：酒溶解了。 2、小龙也是这么猜想的。于是他找来了生活中常见的液体：胶水、醋、酒精、食用油，想通过科学实验来证明自己的猜想。但是他不知道怎么做这个实验，你们能帮帮他吗？ 3、我们以胶水为例告诉小龙科学实验怎么做，怎么判断这些液体是否溶解。 二、探究活动一 1、预测：胶水能溶解在水中。 2、用实验验证 ... ...
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