元日 【教学目标】 1．会认2个字，会写2个字，其中重点认识“屠”字，重点指导书写“屠”、“符”字，并注意“屠”字是半包围结构，并正确读写“屠苏、瞳瞳”词语，尤其是“曈曈”注意是左边是日字。 2．背诵课文 3．培养孩子对中国传统节日文化的热爱。 【教学重点】 背诵课文，借助注释理解诗句的意思。 【教学难点】 这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？ 【教学过程】 一、导入新课，揭示课题 中国的传统节日形式多样，内容丰富，是中华民族传统文化的组成部分。从远古先民时期发展而来的中华民族传统节日，清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会文化生活。传统节日往往积淀着中国人独有的情绪，古往今来的文人墨客们，为一个个节日谱写了许多脍炙人口的千古名篇，让我国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴。在本篇课文的学习中，我们将学习和传统节日相关的古诗，就让我们走进古诗，去感受诗人笔下的传统节日，并体会诗人寄寓在诗文中的情感。 二、字词学习，基础积累 1．利用课件检查生字新词，要求读准字音、认清字形。教师重点指导“屠”字。 屠 苏 换 旧 符 2．结合注释理解生词的意思。 元日：指农历正月初一。 屠苏：屠苏草泡的酒，一般在元日饮用，据说可以祛除瘟疫。 曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。 桃符：用桃木制成，上面绘有神像，据说挂在门上可以求福避祸，是春联的前身。 3．结合词语理解，准确并流利地朗读古诗，在朗读中，正确识记本课的生字，同时，教师对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “旧”左竖短而有力。 三、研读古诗，理解诗意 1．《元日》的作者是谁？ 明确：王安石，字介甫，号半山。江西临川人，北宋政治家、思想家，文学家。 2．《元日》这首诗写的是哪个传统节日的景象？ 明确：“元日”指农历正月初一，也就是春节。 3．回忆一下，现在的人们是怎样过春节的？ 明确：吃年夜饭：人们举杯同庆，迎接新年的到来，餐桌上菜品丰富，人们展望来年衣食无忧，生活充足；贴对联、贴福字：表达一种美好的心愿；守岁、拜年：寄托美好愿望和祝福。 4．结合自己搜集到的知识，和小组同学交流，想一想古时的人们为什么要在春节贴桃符、饮屠苏酒、燃爆竹。 明确：①贴桃符：桃符用桃木制成，上面绘有神像，据说挂在门上可以求福避祸，是春联的前身。②饮屠苏酒：药酒名。这是古代的习俗，人们在大年初一饮用这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得健康长寿。③燃爆竹：古人烧竹子时会发出爆裂声，人们用这种方式驱除邪秽，求得一岁平安。 5．在《元日》这首诗中，诗人主要写了哪些事物，描绘了一幅怎样的场景？ 明确：诗人通过描写“爆竹”“屠苏酒”“桃符”，勾勒出一幅欢乐喜庆的节日画面。 6．《元日》这首诗中，诗眼是哪个字？为什么？ 明确：“暖”字是诗眼。辞旧迎新，春风送暖，是万象革新的开端，体现了春节的节日氛围，也是诗人渴望除旧革新，将新政改革带来的温暖送入千家万户的美好愿望。 四、品读古诗，体悟情感 1．师：孩子们，在诗人眼中换去的只是旧桃符吗？他笔下仅仅是一幅其乐融融的春节图吗？ 师讲解：当时的宋朝，百姓过着贫穷的生活。年轻的王安石看到了百姓的疾苦，立志要为人民造福。在49岁时，王安石做了宰相，他积极进行改革、推行新政，希望国家繁荣富强。就在这一年春节，他写下了这首脍炙人口的不朽诗篇《元日》。 现在，你觉得王安石仅仅是在写春节时热闹欢乐的场面吗？他还期望什么呢？ 用一个成语来表示（辞旧迎新、除旧革新）。请你再来读读这首诗，你一定会有新的感受。 五、课堂小结，效果强化 1．《元日》一诗描绘了怎样的情景？体现了诗人怎样的思想感情？ 明确：诗人通过描写宋代过春节时喜庆的民俗景象，字里行间洋溢着他对革除时弊、 ... ...
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