2.2.2天山之春 教案

天山之春 教学目标： 感受维吾尔族音乐风格及能够说出乐曲所表达的情绪。 能分辨两个乐段，并哼唱第一主题。 继续巩固对琵琶的认知，清楚的了解它的音色。 教学过程： 一、导入：1、聆听、观看导入 老师播放《吐鲁番的葡萄熟了》，让学生聆听音乐，引导学生分辨这是哪个民族的音乐风格。（同学们，请聆听下面播放的这段乐曲，通过认真的聆听请稍候告诉老师这是哪个是少数民族的音乐风格？） 待学生回答后，(同学们回答的正确与否让接下来的这段舞蹈视频为我们揭晓答案)让学生观看新疆歌舞视频，了解新疆维吾尔族的舞蹈特色，最后老师总结点题。(真是聪明的孩子们，真棒！这就是一首新疆维吾尔族的歌曲。今天我们就来一首具有维吾尔族风格的乐曲《天山之春》） 二、新课教授： 初步欣赏 老师完整播放《天山之春》，引导学生分辨乐曲是用什么乐器演奏的，音乐总的情绪是怎样的。（聪明的孩子们请你们竖起耳朵静静听，这是哪个乐器在唱歌？这首曲子又传达给你了什么样的情绪呢？）（在完整播放乐曲时，语言引导学生在脑海中勾勒出天山春天美好的画面：春来了，万物开始复苏…积雪开始融化，原本被白雪覆盖的草地竟也冒出了星星点点的绿色，像极了白色绒沙中缀满的颗颗翡翠，沉睡了一个冬季的河流也开始逐渐苏醒，我猜它一定是听见了春姑娘的脚步。听！河流在用“哗哗啦啦”的声音吟唱着，浅笑着，欢庆着这春的到来。天山像个调皮而娇羞的小姑娘，不知在什么时候竟悄悄的提起了自己那白色的裙摆，露出了青白色的山脚，看来她一定是等春姑娘的光临等的太久了，不然怎么这么迫不及待的伶着裙子垫着脚丫高高伫立不断张望呢？看呐，空中的鸟儿开始欢聚了，高歌着春姑娘的美丽，春风徐过，空气中弥漫的全都是青春的气息，喔！原来是能歌善舞的维族少年们，美丽的春天啊，你带了这世界无限的生机，） 老师总结：（乐曲是由琵琶演奏的，琵琶是中国的民族乐器，属于弹拨乐器，音色清脆、音域很宽、表现力很丰富。音乐情绪总的是欢快的但有时也会有抒情的情绪。） 分段欣赏 第一部分 老师播放第一主题音乐，引导学生边听边思考这段音乐让你联想到了什么样的画面，请你为这段音乐起个名字。（同学们，我们共同聆听A乐段的旋律，请轻轻的闭上眼睛，在你的脑海中随着音乐勾勒出一幅画面，等音乐结束请你们与我分享。） 老师指导学生用连贯、柔和的声音哼唱第一主题，注意音准。（用单音“哩”模唱。第一遍老师范唱，注意重拍，音准，节奏。第二遍学生模唱，完整听后记住问题所在，纠正，把问题乐句单独范唱一次、要求学生练习一次，完整再来一次，这一次师生可以共唱） 学生完整聆听第一部分，数一数春天主题出现了几次？（待学生回答后，再进一步引导询问两次出现的节奏、情绪有没有什么不同呢？第二遍是主题变奏，节奏明显是要活跃一些，情绪也略显欢快了。） 第二部分 老师播放第二部分音乐，引导学生感受乐曲的情绪变化发生了什么改变。（接下来我们将聆听第二部分的音乐，听一听这部分旋律，他的情绪又发生了怎样的变化？待学生回答后，就引出这段旋律具有舞蹈性节奏特点，情绪更加换快乐，所以同学们请你们尽情舞动吧。） 学生自我编创舞蹈动作后，老师提示，最后一遍完整欣赏时邀请最美舞蹈小老师上来与老师共舞，请同学们在第一部分时哼唱，第二部分时欣赏并自由舞蹈。 三、拓展内容 播放《天山之春》琵琶演奏的视频，让学生通过视频更加深刻的对琵琶的演奏方式极其音色的印象。 ... ...