《诗两首》名师教案 教学目标： 1.认识2个汉字，会写5个字, 能正确读写“花束 空间”等词语。 2.正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵之门的急切，感悟“伞”一心为他人着想的奉献精神。 3.感受诗人积极进取、乐观向上的奉献精神。 教学重点： 1.认识2个汉字，会写5个字, 能正确读写“花束 空间”等词语。 2.正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵之门的急切，感悟“伞”一心为他人着想的奉献精神。 教学难点： 感受诗人积极进取、乐观向上的奉献精神。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 1.走近作者： 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人,中国现代文学家、诗人。 主要作品：《大堰河--我的保姆》《归来的歌》。 2.学生自由表达一下自己所认识的作者。 3.齐读课题《诗两首》，读一读诗歌。 4.让我们一同走进课文，去感受诗歌的魅力…… 二、初读课文，整体感知 1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。读读课文，这两首诗分别描写了什么呢？谈一谈自己的理解和感受。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画。 三、生字认读，读准字音 1.本课的生字不多，你能够认识它们吗？ 2.出示生字指读： 枕、虑。 3.注音领读。 4.重点认读：枕、虑。 5.形近字组词练习：枕 四、情景朗读，感知文本 导学： 自由轻声朗读课文，读准诗歌的节奏和韵律。 思考：太阳说了什么话啊，伞有什么作用呢？ 1.美美地读一读《太阳的话》第一小节，读出太阳渴望的心情。 出示课文： 打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。 预设： 语速要由慢到快。 “让我进去，”要重读并急切。 2. 认真读一读《太阳的话》第二小节，思考太阳带来了什么？ 出示句子： 我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着亮光和温暖， 我带着满身的露水。 预设： 朗读“花束、露珠等”词语要加重语气！ 3.试着读一读第三小节，读出太阳的渴盼急切。 出示句子： 快起来，快起来， 快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼， 让你的眼看见我的到来。 预设： “快起来”朗读时要更加急切。 读出太阳的呼唤和渴望心情。 4.试着读一读《太阳的话》最后一节，感受诗人热爱生活，追求光明。 出示句子： 让你们的心像小小的木板房， 打开它们的关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满你们心的空间。 预设：朗读时感情充沛，语调激昂。 5.读出小诗的韵律感。 抓住关键词美美的读一读全文吧！试着背一背哦！ 预设关键词：花束 香气 亮光 温暖 露珠 6.再一次美美的朗读课文，背诵课文。 7.美美的读一读《伞》这首小诗，感受伞的精神。 出示句子： 早晨,我问伞： “你喜欢太阳晒, 还是喜欢雨淋?” 伞笑了,它说： “我考虑的不是这些。” 我追问它： “你考虑些什么?” 伞说： “我想的是——— 雨天,不让大家的衣服淋湿； 晴天,我是大家头上的云。” 预设： 读好我和伞的对话语气，注意破折号的停顿。 8.读出小诗的韵律感。 抓住关键词美美的读一读全文吧！试着背一背哦！ 预设关键词：喜欢 追问 考虑 9.再一次美美的朗读课文，背诵课文。 10.再一次美美的朗读课文，选择一首小诗进行诵读比赛。 五、学写生字 课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。我们在书写时一定要先把坐姿规范一下。请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！ 观察结构要认真， 书写结构要正确， 正确占格很重要， 笔画正确不能少。 1.出示生字：枕、撒等5个生字。 2.指导学生观察写法。板书笔顺。 3.讲解生字的意义与写法。 小组合作，研究书写这些生字的注意事项。 4、学生临习生字。教师巡回指导。预设：指导“枕”的偏旁 ... ...
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