综合复习1 养花 课件（19张PPT）

课件19张PPT。养 花人教版六年级下册“综合复习”先从字典里查到下列词语中红色的字，看看该选字 典中的哪一条解释，再说说这个词语的意思。 奇花异草 大雨倾盆 置之不理 三年五载 秉烛夜游启示：一字有多义，须根据语境选择最正确的义项。五步阅读：第一步：了解作者、背景、体裁第二步：谋篇第三步：构段第四步：遣词造句第五步：赏析 了解 作者 背景 体裁老舍1956年散文谋 篇题目 养花 首段 我爱花，所以也爱养花。我可还没…… 尾段 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。 既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。策略：从题目、首尾段可找到文章“内容”“中心”的信息。构 段2 花虽然多，但没有奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过的事。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆，秋天最好，可是会忽然闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。3 不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思啊！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。4 我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？5 送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道———昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。6 当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家都几天没有笑容。 7 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。策略：从首尾句、过渡句、中心句可找到段落意思。遣词造句 策略：品读 我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。 我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。五步阅读：第一步：了解作者、背景、体裁第二步：谋篇第三步：构段第四步：遣词造句第五步：赏析赏 析作业： 学习《养花》的写法，以《我的六年小学生活》为题，学写一篇散文，体现形散神聚的特点。“五步阅读 读写统整” 设计理念： 学生先站在文本外，通过了解背景知识对文章有个粗线条的感知，产生阅读期待。 接着，学生走进文本，从篇、段、词句入手，对文本的内容、中心、方法进行系统学习。 最后，学生走出文本，结合自己的阅读体验，学习用欣赏的眼光对文本进行分析和评价。 整个阅读过程注重培养学生的感受、理解、欣赏和 ... ...