2019高考文综历史应考冲刺策略 课件（共52张ppt）

课件52张PPT。2019年高考文综历史应考冲刺策略一、2019年高考历史命题思路展望 二、2019历史高考答题的特别提醒 三、近年来高考历史题特点与建议 四、往届考生在答题中存在的问题 五、往届考生在答题中失分的情况 六、应试考生如何面对文综考试卷 七、应试考生如何进行审题与答题 八、高考历史试卷题型及解答技巧 九、对周年次周年时事政治的关注 十、近年高考历史测评要点及启示一、2019年高考历史命题思路展望 2019-8-51、2019年考试大纲8科内容有调整 地理修订后的考试大纲删除“自然灾害与防治”模块。考生从“旅游地理”和“环境保护”模块中任选1个作答。 　　 思想政治对学科“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探究问题”四项能力考核目标的解析内容进行了修订完善，补充试题样例加以说明，进一步明确考查要求。结合思想政治学科特点和核心素养的要求，突出正确的政治方向和坚定的政治立场，强调德育导向和社会主义核心价值观引领作用的发挥。 历史修订后的考试大纲删除选考模块“近代社会的民主思想与实践”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”，其余“历史上的重大改革” “20世纪的战争与和平”“中外历史人物评说”3个选考模块内容和范围不变，考生从3个模块中任选1个作答。 一、2019年高考历史命题思路展望2019-8-52、2019年历史学科的五大核心素养 高考正在发生一场根本性改革，高考发展经历了四个阶段：知识立意———问题立意———能力立意———核心素养立意。核心素养如何评价是个国际性难题，有关考试部门一直在坚持不懈地进行探索。比如，财经素养教育，高中开设财经课。 历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观。 素养1：唯物史观 唯物史观是提示人社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。 素养2：时空观念 时空观念是指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。 素养3：史料实证 史料实证是指通过严格的检验获取可信史料，并据此努力重现历史真实的态度与方法。 素养4：历史解释 历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。 素养5：家国情怀 家国情怀是学习和探究历史应具有的社会责任和人文追求。一、2019年高考历史命题思路展望2019-8-53、2017年高考“一体四层四翼”的评价体系 2017年高考，肩负着探索构建“一体四层四翼”的高考评价体系的重任。“一体四层四翼”到底是什么? 教育部考试中心主任姜钢，从顶层设计上回答了高考“为什么考”“考什么”“怎么考”的问题。 “一体”。即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。 解读：1、高考再怎么重要，也是教育的一环，都必须服从于我国教育“立德树人”这一根本目标。2、高考是选拔性考试，是为了给高等学校尤其是高水平大学挑选合适人才，试题必须有难度，能将不同水平的考生区分开来。不能认为高考要改革了、上大学容易了，命题难度就会下降。3、“导向教学”其实就是说“高考=教学的指挥棒”，不论是高中教学还是初中、小学教学，都要紧盯这根指挥棒。 “四层”。通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”的问题。 第一层：必备知识。强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。 解读：高考尽管是选拔性考试，但也至少有60%的基础题。这些知识绝大部分都在教材上有明确体现，检验的 ... ...