课件32张PPT。高三复习教学的思考实践与高考冲刺应对 中心思想: 高三总复习要取得好的教学效果，在教学安排上必须同时考虑知识安排的合理性和学生积极性的调动。只考虑知识安排，而不注意学生积极性和主动性的调动(甚至倒逼)的高三复习，必然造成学生的枯燥感，影响教学效果。 高考复习虽是典型的应试教育，一切以学生取胜高考为目的。但试题对学生的多种能力及应试心理和应试技巧要求极高。而诸能力的养成最好的时机是知识的综合应用阶段。综合应用阶段应得到充分重视，其功效应得到充分挖掘。对惯常高三复习教学的思考（一）惯常复习的时段安排及教学要领 一轮复习：高三第一学期的8, 9，10,11,12月及来年1月，大约六个月。按教材序列，逐章进行。首先逐章、每章又分若干分单元、全面的深入的串讲分析本章知识；然后做一定量的本章练习，熟悉本章涉及的必要题型。二轮复习：2、3、4，大约三个月。进行专题复习。以提高学生知识综合能力。三轮复习（又称最后冲刺）：大约一个月（5月及六月初），模拟考试、综合试卷训练与讲解，查漏补缺。（二）对惯常复习教学的思考 1.这种按部就班的复习设想很好，有利于学生掌握系统扎实的基础知识，符合循序渐进的认知规律。但在实际中，这种知识逐章串讲、知识点逐个分析、练习，因其节奏偏慢，往往会使学生感觉到枯燥和漫长。在思维上没有积极性，行动上没有主动性。又因为高三学生在各科都已开始总复习，学生的课业量很大，作业很多，时间很紧。导致复习了前面的又忘了后面的。实际效果大打折扣，对此高三老师应有体会。学生思考积极性、行为主动性，很多时候需要利用教学安排来调动，甚至倒逼。 2.现在的物理高考不同以往的单科命题考试。题目较少，重在主干（或许知识的本来面目本应如此）。二级结论及其继续下的过细推演没有必要。 3.知识和能力的形成是不能分开的。高考对学生的能力试验能力等要求很高。而诸能力及答题技巧的养成，最好的时机是知识的综合应用阶段。高考有可能出现的任何失误，都会在平时成卷限时训练有所体现。综合训练阶段不宜过短。三．本人近几年高三复习时段安排与阶段教学要领 1、一轮复习：8，9，10。约三个月。每章复习以学生无准备下先做一套本章试卷开始，对学生的积极性主动性形成倒逼。知识复习（不含实验）一章只一个课时；抓主干，高视点。粗略而准确。冷难知识点点到为止。以2018届高三复习为例，一轮复习我真正用于知识复习的讲解只有29个课时，且每课时只有一黑板（不擦黑板）。每节课对板书拍照，一轮复习完后29个板书照片一起发到班级邮箱，便于学生随时调用温习。（附：29个黑板照片及时间）2、二轮专题复习：11，12不足两个月。 ?以一次性公布所有专题开始，限时让学生对每一专题写出专题涉及的知识间联系。 ?专题设置不宜过细，以防使之变成微课。 ?重视综合性例题选取的质和量，不做过多练习。附：我的专题设计 1.直线运动 2.整体法和隔离法 3.抛体运动 4.动量守恒系统中物体动能的变化 5.场强暨用比值定义的物理量的特点 6.带电粒子在电磁场中的运动 7.物理中的独立原理 8.电磁感应和力学的两类综合3、第三阶段：知识综合应用训练暨学生能力和应试技巧培养。 用时：1，2，3，4，5。约五个月 1）.往年高考试卷及各地模拟试卷，大约50套。 2）.以课时的限时试卷练习为形式，以知识复习培养能力为目的。 3）.试卷的讲解分析要“细”，知识复习和能力的培养是同步进行的。 ?高考有可能出现的任何失误，都会在平时成卷限时训练有所体现。 ?学生高考所需诸能力和应试技巧养成，最好的时机是这个阶段。 ?学生知识的查漏补缺、一切不良习惯的纠正也在这个阶段。四.成卷讲练暨高考冲刺应对：1、高考命题方向预测及背后的知识指向和教学要求：下面 ... ...
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