9.身残志更坚 教学目标： 1、帮助学生了解身有残疾者向环境挑战的艰难及自我奋斗的过程。 2、带领学生体验身有残疾者的不便，激发学生关怀，接纳特殊朋友的爱心。 3、激励学生向身残志坚者学习，敢于面对生活中的重重困难。 教学重难点： 带领学生体验身有残疾者的不便，激发学生关怀，接纳特殊朋友的爱心。 教学准备：学生准备以《身残志坚》为主题的故事。 教学方法：故事讲述，体验活动，自由发言 课时安排：一课时 教学过程： 一、准备活动：向不可能挑战 1、教师讲述《赵倩的故事》，请同学们认真听，思考下列问题： （1）听了这个故事以后大家对故事中的哪些部分印象深刻？ （2）赵倩失去双臂后会面临什么样的困难？ （3）赵倩是怎么面对这些困难的？ （4）赵倩失去双臂后做了什么呢？ （5）赵倩的努力成果如何？ 2、讨论：大家还知道身边的哪些身有残疾者的故事，大家听到的，了解的跟挫折困难作斗争的感人事迹还有哪些？ 3、请学生思考：听完这些故事以后，你有什么感想？ 二、发展活动：彩笔新体验 1、请学生思考：如果一个人失去双臂会有什么样的感觉？ 2、实际操作：下面请大家试着用口咬住画笔，蘸上色彩，为蝴蝶勾出美丽的外形。 3、请大家打开书35页，开始活动。 4、提问：开始的时候大家有什么感受？ 5、提问：活动进行中遇到了什么困难？你有什么感想？ 6、同学们现在最想对身有残疾的人说什么？ 7、学生自由发言。 8、请用一句话概括，填写在学生用书上。 9、小组讨论：作为身体健康的人，我们对身边身有残疾的朋友应该做些什么？ 10、将讨论的结果写在书上35页的横线上。 三，小结 同学们，请大家从我做起，关心，接纳有身体残疾的特殊朋友，多多帮助他们吧。
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