粤教粤科版科学三年级第三单元第17课时教学设计 课题 认识固体 单元 三 学科 科学 年级 三 学习 目标 科学知识： 知道固体具有确定的形状、体积、质量。 科学探究： 1.通过观察比较，发现并归纳固体的特征。 2.学会判断生活中哪些物体是固体，并能说出判断依据。 科学态度： 1.激发学生对物质世界的兴趣 2.认识观察、比较的重要性。? 重点 知道固体具有确定的形状、体积、质量，发现并归纳固体的特征。? 难点 学会判断生活中哪些物体是固体，并能说出判断依据。? 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜谜语：1.小小黑屋，住着古人，四面是墙，无门可出。（猜一字） 2.休得横行。(猜一字) 固体是物质的一种状态，什么样的是固体呢？ 展示桌面，说一说桌子上面放的什么物体吗？哪些是固体呢？ 猜谜语，你说我说 得出答案：固体 学生参与活动中，你说我说 通过猜谜语，调动学生的积极性，引入学习 设立活动调动孩子们积极参与讨论会中 讲授新课 一.活动———辨物体 几个塑料袋中分别有水、酱油、食用油、花生仁、大米、冰糖、味精。 1.引导学生做一做，想一想：在不打开的情况下，你要如何分辨呢？ 2.引导学生说一说是通过哪些方式辨别呢？ 3.引导学生说出你的答案 总结：分类的标准是颗粒的大小 4.打开塑料袋，观察塑料袋是什么？你会通过什么方式将它们区分开？ 5.引导学生：打开塑料袋后，用手抓一抓下面几种物质：花生、大米、水。 分析总结：水是液态的，大米和花生仁是固态的 结论：固体是物质的一种聚集状态。与液体和气体相比固体有比较固定的体积和形状、质地比较坚硬。 二.活动：身边的固体 我们周围有很多物体是固体。 1.给学生时间：找出身边的固体，并说出判断的依据。 2.引导学生展示交流： （1）书包 （2）教室里 （3）家里客厅里 （4）蔬菜、水果 三.拓展提升： 把大米和花生仁放在一起，还是固体吗？ 固体有什么性质？ 认真听取活动要求 1.做一做，想一想 2.展示交流： 3.七嘴八舌话答案： （1）我用手摸一摸是比较软还是比较硬 （2）我用手摸着圆粒状的应该是花生 （3）我用手摸着颗粒最小的应该是味精 （4）我用手摸着颗粒稍小一些的是大米 4.学生展示交流： 用眼睛可以区分开水和油、酱油———水是无色的；油是淡黄色色的；酱油是棕色或黑色的 5.做一做，想一想： 你能用手抓起来吗？为什么？ （1）我用手抓花生仁和大米能抓起来 （2）我用手抓水没抓起来 1.说一说：找出身边的固体，并说出判断的依据。 2.展示交流： （1）书包里：尺子、文具盒、课本等 （2）黑板、一体机、课座椅 （3）沙发、茶几、电视等 （4）苹果、茄子等 讨论交流并总结： 1.固体和固体混在一块还是固体 2.固体的体积、质量、颜色都不会发生改变 将活动梯度设计，步步引导，让三年级的学生能紧跟老师的问题思考。 设计成： 做中学，说中练的模式，让学生得到最大限度的参与。 找身边的物品，培养学生观察生活的好习惯，知道知识是来源于生活，来自于身边的物品 当堂检测 1.物体有 种状态，分别是 、 、 。 2.固体物质有一定的 ，例如：橡皮是 的， 苹果是 形的。 3. 固体是物质的一种聚集状态。与液体和气体相比固体有比较 的 和 、质地比较 。 4.举例说出我们身边的固体物质 、 等。 认真完成，当堂达标 课堂小结 这一节我们学习了…… 1.我们能通过摸、听、闻等的方式把看不见的东西进行简单的区分。 2.通过学习我们能区分什么样的物品是固体。 3.通过学习我们简单了解了固体的特点。 4.我们能说出身边的物品哪些是固体。 板书 第17课时《认识固体》练习 一.填空题 1.固体是物质的一种 。与液体和气体相比固体有比较固定的 和 、质地比较 。 2.物体有三种形态，分别是 、 、 。 3.固体与固体混合后， 不变， ... ...
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