9.1生活需要法律教案

第四单元　走进法治天地 第九课　法律在我们身边 第一框　生活需要法律 【目标定位】 　　一、教学目标 情感态度 价值观目标 初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识 能力目标 初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力 知识目标 1.了解法律的产生和法治化的进程 2.了解法律与生活的关系，明确法律的含义，法治的内涵、要求、地位、作用 　　二、重点难点 1.重点：生活与法律息息相关，法治的意义。 2.难点：法律的产生和本质。 【课堂设计】 一、情境导入 1.这种动物同学们见过吗？PPT出示獬豸图片、简介。 廌zhi，又称獬廌、解豸(xiè zhì)，古代传说中的一种神兽，俗称独角兽。形似山牛，只有一角，能判别谁“不直”并触“去”(抛弃)他，所以用它断案，是“公正”的象征。 2.“法”字有什么寓意呢？呈现视频《说文解字———法》。(东汉许慎所著《说文解字》一书的解释："灋，刑也，平之如水，从水；廌，所以触不直者去之，从去"。) 今天，我们就走进法治天地单元，学习第九课《法律在我们身边》的第一框：生活需要法律。 　　二、教学过程 1.生活与法律息息相关 活动一：社会观察 展示材料：民以食为天，食以安为先。 近年来，地沟油、瘦肉精等食品安全问题时有发生；食品添加剂的滥用、蔬菜瓜果中剧毒农药的乱用、婴儿乳粉配方的过多过滥等现象亟须依法规范。 为此，我国食品安全法做了新的修订，依法维护民众“舌尖上的安全”。 新法明确规定，国家对食品添加剂生产实行许可制度；禁止将剧毒、高毒农药用于蔬菜、瓜果、茶叶和中草药材等国家规定的农作物；婴儿乳粉配方必须注册；只要有危险食品就得召回等。 合作探究： (1)你认为新食品安全法的实施会给生活带来哪些影响？ (2)你还知道哪些与我们生活密切相关的法律呢？ 试举例说明。 (3)如果没有这些法律，你认为我们的生活会怎样？ 学生交流回答略。 归纳总结：生活与法律息息相关。 每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。 法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。 活动二：法律伴我一生 以小组为单位合作探究，并在全班进行交流。 不同成长阶段 享有的权利 应履行的义务 相关的法律 出生 儿童少年期 18岁以后 为人父母后 …… …… …… …… 　　思考：通过填写表格，你有什么启示？ 学生交流回答略。 教师总结：法律与我们每个人的生活息息相关，并伴随我们一生，捍卫着生命的尊严。 它就像空气一样，我们时时刻刻都离不开它。 2.法治的脚步 活动三：法律的产生 展示材料：公元前18世纪，汉谟拉比成为古巴比伦国王，建立了强大的奴隶制帝国，编制了一部法典，即《汉谟拉比法典》。 《汉谟拉比法典》是一部典型的奴隶制法典，突出特点就是确立社会各阶层不同的法律地位，以维护奴隶制的统治秩序。 同时，法典在财产、债务、婚姻家庭、法院组织和诉讼等方面都有比较详备的规定。 合作探究： (1)是否有了人类，也就有了法律？ (2)《汉谟拉比法典》的突出特点和规定说明了什么？ 学生交流回答略。 归纳总结：法律产生于国家产生之后，是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具。 活动四：感悟法治 环节一：镜头下的法治中国 “青青校园网”特别策划的“图说法治”板块，刊登了一位摄影记者镜头下的法治中国。 　　合作探究： (1)这位记者为什么要选择这些镜头？ 你知道其中的意义吗？ (2)通过观察社会生活，说一说你期待的法治国家是什么样的。 政府：?_____ 法院：?_____ 社会成员：?_____ 学生交流回答略。 归纳总结：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。 环节二：法治建设在路上 展示材料： ◆党 ... ...