1.2成长的不仅仅是身体 教案

第二框　成长的不仅仅是身体 【目标定位】 　　一、教学目标 情感态 度价值 观目标 1.积极面对青春期的思想变化，体会长大的含义 2.发挥青春思维的长处，培养独立思考意识，弘扬批判精神和创造精神 能力 目标 学会独立思考、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力 知识 目标 1.知道独立思考和批判性思维的表现 2.理解批判精神的作用，掌握思维批判的技巧 3.理解创造与实践的关系 　　二、重难点 1. 独立思考、批判性思维和青春创造力的表现 2.批判精神的作用和技巧 【课堂设计】 　　一、新课导入： 教师多媒体展示图文 学生思考：从成长的角度，这句名言给我们什么启迪？ 教师点拨：虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。 　　二、教学过程 1. 学会独立思考 活动一：辩论舞台 教师投影展示： 小红说：独立就是敢于和别人争辩。 小黄说：独立就是按照自己的想法去做。 小蓝说：独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。 小绿说：独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点。 我说：…… 探究与分享： (1)你同意以上说法吗？为什么？ (2)在你的眼中，你认为初中生的“独立”是指什么？ 教师点拨：独立思考并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 2.培养批判精神 活动二：名人故事 教师投影展示： 伽利略不惜代价宣传和捍卫哥白尼学说，特别是惯性定律的思想打破了自亚里士多德以来一千多年间“受力运动的物体当外力停止作用时便归于静止”的陈旧观念。 师生交流： (1)伽利略身上体现了一种什么精神？ (2)这种精神对我们的成长有何意义？ (3)在生活中，发扬批判精神，我们还应注意什么？ 教师点拨：(1)伽利略身上体现的是一种批判精神。 (2)批判精神有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 (3)一方面，批判只针对事情本身，而不攻击他人，做到就事论事。另一方面，批判要具有一定的建设性，如果批判只是一味否定，就很难解决问题。 活动三：探究与分享 教师多媒体展示背景材料 为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片。在确定班级格言这一项，班主任和班委产生了一点分歧。班主任建议直接采用经典名句“天行健，君子以自强不息”作为格言，但学习委员张倩说：“虽然很励志，但缺乏个性。”班长王强觉得张倩的话有道理，建议发挥大家的力量，集体创造具有班级特色的励志格言……在争论与建议中，王强的建议最终得到了大家的一致认可。 学生思考： (1)你如何评价张倩和王强的观点或建议？ (2)假如你是该班的一名同学，制作班级名片，你会提出怎样的建议？ 教师点拨： (1)张倩和王强的建议体现了他们思维的批判性、独立性和创造性。他们不仅对班主任的建议有批判的意见，更针对这个意见提出了独特的设计方案，最终获得了大家的认可。 (2)如面向全体同学征集班名、班徽，以此丰富班级名片内涵等。 3.开发创造潜力 活动四：身边的榜样 (1)新闻直播 2018年6月，广东省普宁市第二中学高一学生吴杰阳的发明专利“一种基于LED脉冲光降解农药的方法”和“一种多功能冰箱”两项发明专利获得国家知识产权局的授权，专利保护期20年。 思考：吴杰阳的成功得益哪一种能力？ (2)新闻追击 三年前，吴杰阳也与许多同龄人一样，在课余时间也沉迷游戏。2015年5月1日，父亲吴健刚从外地回到家中，映入眼帘的一幕，让他大发雷霆，伤心气愤。儿子吴杰阳正趴在办公桌上，忘情地玩游戏，而阳台上精心种植的花草果蔬，却因为严重缺水，全都枯萎了。刚刚挨骂的吴杰阳，已经连续玩了六个 ... ...