《感觉世界》（第1课时）教学方案 教学目标 能说出皮肤感觉的形成过程，学会用实验和归纳的方法探究皮肤感觉的特点。 通过实验探究让学生对人体对环境的各种感觉的事实产生浓厚的兴趣，并懂得用实验和归纳的方法来研究人体的各种感觉。 教学重难点 【教学重点】 皮肤感觉的形成过程； 皮肤感觉的特点。 【教学难点】 如何设计实验让学生认识皮肤的四种感受器及四种感觉的形成。 教学准备 教师：多媒体课件，玻璃球，小木块，三杯水：一杯冷水，一杯热水，一杯温水等。 学生：做好预习。 教学过程 导入新课 【教师】播放一组图片，看后请学生说出自己的感受。 【学生】观看图片，说出自己的感受。 【教师】这些现象说明人对外界环境的各种刺激能作出相应的反应，即人能感觉环境世界的各种刺激，下面就让我们一起来感觉世界。 讲授新课 【教师】请学生说出刚才视频中的各种刺激是通过人体的哪些器官去感觉的？分别形成哪些感觉？ 【学生】思考并回答问题。 【教师】针对性的点评。提出问题：根据日常生活经验，人体还具有哪些感觉？是用身体的哪些结构来感觉的？ （一）人的感觉 【教师】出示教材图2-1“人的感觉”请学生分组讨论： （1）图片中的人感觉到了什么？ （2）分别是用人体的哪一结构或器官来感觉的？ （3）如果图中的人是你，你会有什么相应的反应？ 思考1：是不是所有的人都喜欢同一首歌？你是不是喜欢每一种类型的歌曲？ 思考2：同一人在不同环境下，对同一种刺激是否会产生相同的感觉和反应？请你举例说明。 讨论：你最喜欢和最讨厌的环境刺激分别是什么？ 【学生】分组讨论交流，小组代表发言。 【教师】进行针对性的点评。总结：人类有各种不同的感官和感受器，能感受各种刺激，产生各种不同的感觉。人的感觉器官和感受器受到环境的刺激时会发出信息，信息沿着神经传到大脑，大脑作出分析产生视觉、听觉、味觉、嗅觉和皮肤感觉等相应的感觉。 刺———感觉器官———大脑 （二）皮肤和皮肤的感觉 【教师】和学生一起回顾皮肤的结构：表皮、真皮、皮下组织。各层分别分布有哪些组织？有些什么功能？ 【学生】思考后回答问题。 【教师】针对性的点评并进行总结。 【教师】提出问题：感觉冷觉的结构是皮肤的什么结构？你是否知道冷觉是怎么形成的？根据皮肤的结构你认为人的皮肤还具有哪些感觉功能？分别由什么结构来完成？ 【学生】小组交流谈论，小组代表发言。 【教师】针对性点评。下面我们通过几个实验来完成探讨，找出答案。 [皮肤的触觉] 实验一：同桌间组成实验小组，其中一位同学闭上双眼，将双手往后放，另一位同学拿出事先准备的：玻璃球、金属块、木块、橡皮等物品，让同桌同学摸，通过手的触摸，让对方同学说出该物体的形状、大小、表面粗糙程度、物品材料、物体冷热程度等一些物品的特点。 思考一：实验时，你是用手的哪一部位去触摸物体的？为什么不用其它部位？由此你能否设计一个实验来证明手指与手背、身体背部等人体不同部位的触觉的敏感度的差异。 实验二：分别用一支铅笔，用同样大小的力试触对方同学的手背、手指的指尖、手掌、身体背部等处，让对方感觉各部位对铅笔的感觉的敏感度的差异。 【学生】交流合作。 【教师】请同学们将两个实验的现象，加以分析比较，得出皮肤具有什么功能？哪一部位皮肤最敏感？ 【学生】通过实验得出结论：人的皮肤具有触觉、痛觉。手指的指尖触觉较敏感。 【教师】PPT出示教材图2-4“盲人用触觉阅读盲文”。提出思考问题：你现在观察这幅图靠的是哪一个感觉器官，根据你观察到的现象你认为此图告诉了你人的皮肤具有什么功能？你知道他为什么用手指去触摸盲文吗？ 【学生】交流讨论，回答问题。 [皮肤的冷、热觉] 【教师】小实验：请学生用简单的方法，测试同 ... ...
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