3.1《空气与氧气（第1课时）》（课件+教案+练习）

3.1《空气与氧气》第1课时 科学浙教版 八年级下 新知导入 地球上的生命离不开空气 空气中有哪些物质？ 你能通过实验或实例证明你身边确实有空气存在吗？ 新知讲解 空气的存在 空气的流动 （1）风——— 思考与讨论：空气是无色无味的，如何证明空气存在？ 空气有体积 （2）一塑料袋的空气难以压缩——— （5）…… （3）给车胎打气 ，涨起来——— （4）羽毛在空中慢慢下落——— 空气有体积 空气有阻力 假如地球上没有空气，将会怎样？ 空气的成分 思考：结合生产生活经验说说空气的成分？ 二氧化碳（CO2） 氧气（O2） 水蒸气（H2O） 氮气（N2） 稀有气体 …… 人类对空气的认识是一个漫长的过程 远古时代，人们认为空气是简单物质 1669年梅猷曾根据蜡烛燃烧的实验，推断空气的组成是复杂的 1772年，英国人卢瑟福发现空气中有种既不能供动物呼吸也不支持燃烧的氮气 1774年法国的化学家拉瓦锡通过实验，确定空气的组成为氮气和氧气氧气约占空气体积1/5 1773年前后，瑞典化学家舍勒用实验证明，空气中还含有另外一种能够供动物呼吸而且支持燃烧的氧气 思考与讨论： 如何设计实验检验空气的这些成分？ 1. 二氧化碳（CO2）的检验 用吸管向试管中的澄清石灰水中吹气，观察现象 澄清的石灰水 澄清的石灰水变浑浊。 CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O 碳酸钙 解释： 现象： 试剂： 2. 氧气（O2）的检验 把一根燃着的木条熄灭后插入氧气集气瓶中，观察木条在空气中和氧气集气瓶中燃烧的剧烈程度是否相同？ 现象：在氧气中木条燃烧更剧烈 结论：空气中含有氧气 3. 水（H2O）的检验 无水硫酸铜（白色） 无水硫酸铜遇水变蓝色 CuSO4 ＋ 5 H2 O ＝ CuSO4.5H2O 白色 蓝色 解释： 现象： 试剂： 水 思考： 空气中混有多种不同的气体，那么不同气体在空气中的含量分别是多少呢？ 拉瓦锡（法国）：通过实验首先得出氧气约占空气体积1/5 再现拉瓦锡经典实验： 1. 实验装置： A B C D E 燃烧匙 广口瓶 止水夹 导管 烧杯 F 红磷 G 水 2. 实验原理： 红磷在密闭容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体。容器内压强减小，大气压将烧杯中的水压入广口瓶中，水的体积正好填补消耗掉的氧气的体积，从而确定空气中氧气的体积分数。 产生了压力差 3. 实验步骤： （1）按图把装置连接，先在广口瓶内加入少量水，再把剩余的容积用记号划成5等份。 （2）点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观察现象： _____ 红磷继续燃烧，产生大量白烟。过一会儿后熄灭。 （3）火焰熄灭后，振荡集气瓶，打开导管上的夹子，出现什么现象？_____。瓶内水位变化_____；消耗的气体跟余下的气体的体积比为_____。 水从烧杯被压入广口瓶内 水位上升，水的体积约占瓶容积的1/5 1 : 4 4. 实验结论：空气中氧气的体积约占总体积的1/5 “烟”：固体小颗粒 “雾”：小液滴 思考与讨论： 1、实验时为什么要选用红磷，用木炭代替红磷是否可行？为什么？ 不可以。木炭燃烧产生二氧化碳气体，不能使瓶内气压有效减小。 2、在这个实验中，为什么有时气体减少的体积小于1/5呢？导致结果偏低的原因可能有哪些？ （1）红磷的量不足； （2）瓶内氧气没有耗尽； （3）装置漏气(如塞子未塞紧、燃烧匙与橡皮塞之间有缝隙等)，外界空气进入瓶内 （4）未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶内的水的体积减少。 3、实验中有时气体减少的体积大于1/5，又是为什么呢？ （1）点燃红磷后，插入燃烧匙时，瓶塞子塞得太慢，使得瓶中空气受热膨胀，部分空气溢出。 （2）实验开始时，没有夹或没夹紧止水夹。 4、此实验说明剩余气体有哪些性质（至少两点）。 ①不燃烧也不支持燃烧 ②不溶于水 测空气中氧气含量实验的其他实验装置： 资料： 19世纪末，科学家又通过大量实验发现，空气里还有氦 ... ...