（六）年级（下）册 （语文）学科集体备课表 ?备课时间 ? 4.14 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 4.15 授课教师 授课教师 所在单位 课?? 题 ?练习四 课??? 型 新授? 课时分配 ?3课时 第?1??? 课时 上课时间 4.16 项??? 目 内?????????? 容 修改栏 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 诵读与积累：熟读并背诵古今贤文（真理篇）? ? 过 ?程 方? 法 语文与生活：引导学生联系上下文和生活实际，选择合适的解释；并能查字典，准确理解加点字的意思；能过运用这种方法，预习课文，弄懂不理解的字与词。? 情? 感 态? 度 价值观 口语交际：漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。 教学重点 语文与生活和口语交际? 教学难点 语文与生活和口语交际? 教学、教具 （课件） 准??? 备 ?多媒体 教????学????流??? 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师 ?活? 动 预设学生活动 一、启发谈话 二、语文与生活 1、联系上下文和生活实际，为“鉴往知来”中的“鉴”选择合适的解释。 ①引导学生通读这段文字，整体感知着段文字的意思。 ②品读“学习历史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鉴往知来’。师引导学生理解。 ③引导学生细读课本中“鉴”的解释， 师总结 2、运用联系上下文和生活实际的方法，弄懂句子中带点字的意思：款款、徐、拂、隅、鲜。 3、预习即将学习的课文，用这个方法弄懂不理解的字或词。 三、诵读与欣赏 1、自读《古今贤文（真理篇）》，借助字典解决生字，并理解一些成语的意思。 2、检查朗读情况，指生读，即时正音。 3、生再读文章，进行讨论文章的意思。 4、交流：引导学生说出对文章中一些句子的理解，师可适当予以补充，并再次朗读文章。 5、引导学生选择自己喜欢的句子，快速记忆。 6、指导背诵全文，教给学生方法，理解记忆法。 四、总结 五、布置作业 完成第二四题 ? 同桌互相讨论 ? ? ? ? ? ? ? 交流：指生说出选择，并说明选择该义项的理由。 ?生再读句子理解 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 指生读，即时正音 生再读文章，进行讨论文章的意思。 ? 板 ? 书 ? 设 ? 计 ?练习四 兼听则明，偏听则暗。 ? ? 课 ? 后 ? 反 ? 思 ?指导背诵全文，教给学生方法，理解记忆法。 ? ? ? ? ? ? ? ? （六）年级（下）册 （语文）学科集体备课表 ?备课时间 ?4.14 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 4.15 授课教师 授课教师 所在单位 课?? 题 ?练习四 课??? 型 新授? 课时分配 ?3课时 第?2? 课时 上课时间 4.17 项??? 目 内?????????? 容 修改栏 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 诵读与积累：熟读并背诵古今贤文（真理篇）? ? 过 ?程 方? 法 语文与生活：引导学生联系上下文和生活实际，选择合适的解释；并能查字典，准确理解加点字的意思；能过运用这种方法，预习课文，弄懂不理解的字与词。? 情? 感 态? 度 价值观 口语交际：漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。 教学重点 语文与生活和口语交际? 教学难点 语文与生活和口语交际? 教学、教具 （课件） 准??? 备 ?多媒体 教????学????流??? 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师 ?活? 动 预设学生活动 一、复习 1、检查前一节课的作业 2、小结 二、写好钢笔字 1、审题。 2、指导。 （1）要求学生仔细观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法。 （2）让学生说说写钢笔行楷的注意点。 3、练习。 4、反馈。 三、写好毛笔字 1、教师示范书写，讲解要点。 2、学生书写，教师巡回指导。 3、评讲书写作业。 4、学生再次练写。 四、总结本节课学习情况并布置口语交际的预习。 ? 学生自由读《学会合作》这段话。 ? ? ? ? ? ? 学生观察课本中的两个字“医”“匪”。 ? ? ? 板 ? 书 ? 设 ? 计 ??????? ... ...
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