五 年级下册第 五 单元导学工具单 主备人： 审核人： 课 题 《一个苹果》 课时 第二课时 班级 五年级 班 小组 姓名 学 习 目 标 1．正确、流利、有感情的朗读课文，感受志愿军战士坚强的革命意志，以及相互关心、团结友爱的阶级友情。 2．领悟文章有详有略、详略得当的写作方法，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、说具体的方法。 学习重点 引导学生抓住人物的语言、外貌、神态描写，用心去体会人物对苹果的需要、渴望，而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的品质。 学习难点 感受志愿军战士坚强的革命意志，以及相互关心、团结友爱的阶级友情。 教法设计 在学生预习的基础上通过合作探究、展示交流的形式，深入感悟人物的高尚品质。 课前准备 教师准备多媒体课件。 导 学 活 动 教学策略 自主 学习 认真读课文，思考：战士们是在怎样的情况下分吃一个苹果的？为什么没吃完？ 老师点拨：(1)画出文中描写人物外貌、语言、动作、神态的词句，体会当时的恶劣环境和人物的高尚品质，在书上作出简单的批注。 （2）精炼语言，回答问题。答： 2.潜心默读最后一段，思考：防炮洞里格外安静，战士们在想什么呢? 教师点拨：（1）联系上下文理解：骄傲是因为 幸福是因为 （2）想一想，此时，战士们在想什么呢？写下来。 认真读课文，完成自主学习内容。 导 学 活 动 教学策略 合作探究展示提升 学习展示活动一： 战士们是在怎样的情况下分吃一个苹果的？为什么没吃完？ 追问：战士们是不需要苹果吗？谁需要这个苹果？ （1）两人对子：交流读书批注。互相补充，评价。 (2)班内展示，其余同学补充，教师及时点拨：谁需要苹果？你从那些语句体会到的？怎么体会到的？ （3）小组讨论:谁更需要？ （4）朗读展示：连长需要： 运输员需要： 步话机员小李需要： 伤病员小兰需要： （5）全班讨论：对比阅读，你体会到了什么？ 不用说一个，就是十个八个，我也能一口气吃完？ 苹果转了一大圈，结果还剩大半个。 （6）总结学习收获，完整回答问题。 学习展示活动二：防炮洞里格外安静，战士们在想什么呢? （1）激情引导全体学生配乐朗读最后一段。 （2）全班讨论：“骄傲”“幸福”等词语的含义。 （3）想象写话：并推选优秀组员上台展示。 （4）指名评价，评选最佳台风奖，最佳作品奖。 在互学中解决自学中的困惑。 通过班内展示交流， 引导学生深入思考，领会文章内容，达到人人发展，个个提高的目的。 总结全文拓展训练 一 . 总结全课。 1.理解课题，深化主题。 2.明确详略写法，渗透写作技巧。 二．课堂练习，强化巩固。 1、《一个苹果》这篇课文以“ ”为线索，讲述了在 战役时期， 名战尽管 ，却 的感人故事，赞扬了战士们 的革命意志和 的阶级友情。 2．从情节发展看，两次传苹果，第 次写的详细，详细到 第 次写的略，其好处是 三．作业： 1.摘录文中让你感动的句子。 2．写一篇读后感。 课堂小结， 课后练习。 自我评价 组长评价 ... ...
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