小学二年级级语文下册19《大象的耳朵》课件（11张ppt）+教学设计

课件11张PPT。R·二年级语文下册19 大象的耳朵大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。大扇子耷拉大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。扇shàn：扇子或者像扇子的东西。shān：动作。大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。扇扇子、风扇、门扇扇一扇、扇动用扇子扇大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。似shì：似的sì：相似、类似、好似、貌似 似乎、似是而非……大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。似的、相似、类似、好似、貌似、似乎大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。耷拉耷拉竖坚 这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。 这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。新部编人教版小学语文第4册第19课 《大象的耳朵》第1课时教学设计 【教学目标】 1.能认“似、耷、咦、竖、扇”等5个生字，能掌握多音字“似、扇”。 2.能正确、流利朗读课文1———5自然段。 3.能正确书写“慢、遇、兔”等3个生字。 【教学重点】 1.能认“似、耷、咦、竖、扇”等5个生字，能掌握多音字“似、扇”。 2.能正确书写“慢、遇、兔”等3个生字。 【教学难点】 1.能掌握多音字“似、扇”。 2.能正确书写“慢、遇、兔”等3个生字。 【教学过程】 环节、时间 教师活动 学生活动 意图说明 一 说话训练 导入新课 （4’） 1.这节课，我们来读一个有趣的故事，故事的名字叫——— 2.请读课题。 3.故事开始前，老师想问大家，在你的印象里，大象的耳朵是什么样子的？ 4.请大家翻开书的86页，自由、大声地读一读故事，看看故事的主人公大象的耳朵是什么样的？ 1.听讲。 2.齐读课题。 3.举手回答。 4.自由朗读课文。 开门见山，直接导入课题，并借“大象的耳朵”这个话题进行说话训练。 二（一） 读1自然段 学习重音 （6’） 1.故事里，大象的耳朵是什么样的？谁可以用课文里的话告诉大家？ 2.这句话有3个生字（出示生字），谁会读？ 3.谁可以把这句话再读一读？ 4.读完句子以后，你感受到大象耳朵的样子了吗？能为大象选对耳朵吗？你觉得句子里的哪些词让你感受大象耳朵的样子？ 5.那我们要怎么读这句话，才能让听的人也感受到大象耳朵的样子？你能读一读？ 6.同学们，他会读了，你们会吗？ 1.举手回答，“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着”。 2.认读“耷、似、扇”。 3.读句子。 4.举手回答， “大，扇子，耷拉”。 5.重读“大、扇子、耷拉”。读句子。 6.齐读句子。 1.通过读句子，认识“耷、似、扇”。 2.通过引导，掌握句子重音的朗读。 二（一） 读1自然段 学习“扇” （4’） 1.我们刚才重读的这3个词，除了让老师好像真的看到了大象耳朵的样子，还让我想到了其他。比如，“扇”字就让我想到了羽毛，为什么“扇”会让人想到羽毛呢？ 2.“扇”字除了读“shàn”，还有一种读法，大家能不能从课文里找出来？ 3.那同学们能不能用手作扇子扇一扇？ 4.刚才，我们用手当扇子扇了扇。所以，“扇”这个字表示扇子或者和扇子类似的东西的时候，读——— 表示动作的时候，读——— 5.我们知道了“扇”在什么时候读“shàn”,什么时候读“shān”。这些词语谁用读？ （出示词语） 1.因为“扇”字下面有个羽毛的羽字。 2.课文倒数第二段“大象……把他们赶跑”。 3.表演“扇”。 4. shàn，shān。 5.认读词语。 1.认识 “扇”。 二（一） 读1自然段 学习“似” （4’） 1.这句话里除了“扇”，还有一位多音字伙伴，它是——— 2.就是这个“似”字，它有两个读音，一个读——— 一个读——— 3.读“sì”的时候，它能组很多词，谁来认一认？ 4.读“shì”的时候，只能组一个词，谁来读？ 5.“似”究竟什么时候读“sì”，什么时候读“shì”呢？谁有诀窍记住？ 6.你可以为你的这个诀窍起个名 ... ...