五年级语文上册第二单元习作教学设计： 二十年后回故乡 教材分析： 本次习作是写一篇想象作文———二十年后回故乡”，这是对本组主题学习的延续，目的是培养学生热爱家乡的感情。美好的想象，正是基于对家乡的爱和关注。本次习作的教学重点，一是要引导学生充分展开想象；二是要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作当中。? 教学目标： 1．培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿，抒发与家乡的亲切之情。? 2．二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。? 3．发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。? 教学准备：多媒体课件。 教学过程：? 一、谈话导入。 1．课件出示《回乡偶书》 ，师生共同吟诵。????? 2．“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人间最美好的感情。当我们长大以后离开家乡，某一天回到了阔别已久的家乡。你眼前的家乡会是什么样子？会有哪些新的景观？让我们展开想象的翅膀构想我们家乡的未来，推想二十年后家乡的变化。 二、习作指导。 （一）确定内容 快速阅读习作提示，概括出本次习作的要求:本次习作是想象作文，?要求以“二十年后回故乡”为内容，完成一篇作文。 （二）选择材料 1．家乡发生了哪些变化。 2．哪些地方引起了你的回忆。 3．可以写与亲人或同学见面的情景。 …… 提示：我们可写的材料很多，不可能面面俱到，要有所侧重。 （三） 组织材料 1．开头： （1）交代什么时间，自己回到了故乡。 例：时间过得真快呀！又到了秋高气爽、硕果飘香的季节———秋天了，故乡也到了丰收的季节。一转眼20年过去了，我又回到了祖国的怀抱，回到了养育了我的、记录了我快乐童年的大地。 （2）交代时间的同时，也可点明“现在”的身份，为后面的想象叙述做铺垫 。 例：时间如白驹过隙，一眨眼，20年过去了，我已经从一名小学生变成了人类灵魂的工程师，趁着假期，我回到了我的家乡———攀枝花。 （3）交代时间的同时，说清楚回家乡的目的。 例：一晃20年过去了，应班长召集参加同学会，回到了令我魂牵梦绕的故乡———长安。 （4）以歌曲开头，引起思乡之情。 例：“故乡的山，故乡的云……”一首《故乡》，勾起了我在故乡的那一段美好的回忆。中秋佳节，我回到了阔别已久的故乡。 2．中间： （1）写家乡发生的变化。（按一定的顺序写。） 例：回到家乡，走进家门，爸爸妈妈住在宽敞明亮阳光充足的别墅里，妈妈对我说：“这二十多年家乡变化可真大，你出去转转吧！”我的第一件事，就是把家乡转个够，呵，变化还真大！一幢幢高楼大厦直入云天。汽车的尾气也不排放了，变成了太阳能汽车，不用汽油了。而且，还有一位科学家发明了臭氧层，使天空又变的清亮美丽了，空气又清新了。还有，另一位发明家也发明了水净化器，使小河变得更加清澈了。 还有更令人惊奇的呢！我去了一趟母校，母校和二十年前相比，差别太大了。过去的痕迹一点都没有了，全变样了。校园里没有一点点杂草，干干净净的，空气也比外面更加清新了！这是怎么回事，我的心里涌出了一个大问号。 告别了母校，我还要去逛逛森林里！从前人们不注意绿色保护，到处砍伐树木，到处都是荒山秃岭的。现在却变成绿油油的，一片片的大森林。啊！多么美丽的大森林啊！ （2）写亲朋好友见面的情景。（想象要合理，根据当时特定的场合想象大家会做这么，说什么……） 例：一出校门，我就接到了一个电话，是熊紫竹打来的，她说我们要开一个同学聚会。一听说要开同学聚会，我兴奋不已，赶紧打车来到了同学家。一进家门，哟！人不少呀！同学们的 ... ...
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