《半截蜡烛》教学设计 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 3、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 二、教学重难点：理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，体会他们与敌人斗争时的机智、勇敢和爱国精神。 三、教学过程： （一）复习导入 同学们，这节课我们要学习的这篇课文，讲述的是一个发生在第二次世界大战期间的真实的小故事。 谁来读一读课题。同学们课前读过课文了，你知道这是怎样的半截蜡烛呢？（指名交流初读印象，相机画蜡烛图及金属管） （齐读课题）读了这个课题，你眼前浮现了哪些画面呢? （二）精读课文 1、学生自读感受 同学们，刚才我们看到伯诺德夫人一家为了保护绝密情报和敌人周旋的画面，那么，你们听到他们分别说了什么呢？请大家各自读读课文的第3 —7自然段，看看这天晚上伯诺德夫人一家三口是怎样与德军周旋、化解危机的，读了之后你有什么感受或想法，可以在相关词句下圈圈画画，简要地写写自己的感受。注意“不动笔墨不读书”。（自读思考） 2、指导交流 （1）指导理解并读好写伯诺德夫人的一段话。 我们首先来看描写伯诺德夫人的语句:（出示）她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些”。说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。 谁愿意来读这段话，其他同学注意听，看看什么地方使你最有感受？（指名交流并及时请这位同学把相应的句子读好，主要抓住“急忙”、“轻轻”、“脸色苍白”和“母亲说的那句话”来指导。） ①交流“急忙” 你能想到哪个词语替代它？ （指名学生回答） 这时候母亲为什么会急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上？（生思考回答） ②交流“轻轻” 请一位同学做一个吹的动作，再做轻轻吹的动作。 伯诺德夫人刚才是急着把蜡烛换走，而现在她却轻轻地将蜡烛吹熄，你不觉得奇怪吗？（指名说，并请他读好这句话。） ③交流伯诺德夫人说的一句话 是啊，当中尉点燃蜡烛时，母亲意识到当时情况十分危急，生怕这份藏在半截蜡烛中的绝密情报会泄露，所以她急着想用一盏油灯来取代这半截蜡烛。这时候，她说了这样一句话，谁来说一说？ 那么，伯诺德夫人究竟是怎样说这句话的? 请大家在读懂这一小节的基础上为她加一个合适的词语。（生读课文） （生：我认为可以加上镇静这个词.因为当时的情景非常危急,伯诺德夫人如果不镇静的话,就会引起德军的怀疑,情报就回暴露。） 你怎么读出情况危急的？ (生:课文中说蜡烛烧到金属管处……)（出示：伯诺德夫人知道……） 谁来读一读？(生读) 同学们，结束的仅仅是他们一家三口的生命吗?情报站遭到破坏会有怎样的结果? 对,那可是血流成河,尸积如山的场面啊!请你再读一读。 后果是如此严重,伯诺德夫人内心紧张吗？害怕吗？可是这种紧张却不能表现出来，而要镇静的说,请你来镇静的说一说。 还可以填什么样的词？ 好，请你微笑着说一说。 好，请你温柔地说一说。 同学们,后果如此严重,情况如此危急,时间如此紧迫,所以伯诺德夫人要镇静地说,轻轻地说,其实说法虽然不同,但有相同的地方,想一想,是什么呢?（目的：为了避免敌人的怀疑，保住情报） （点拨理解伯诺德夫的机智）是的，这足以证明伯诺德夫人是一个怎样的人呢？ 这么简单的一句话，同学们能读懂其中的很多东西，现在你就是伯诺德夫人，想着当时的情况读好这句话。（自由练读→指名读） 同学们，在学习这段话的时候大家非常用心，能够抓住伯诺德夫人的神态、语言动作来揣摩她与敌人周旋时的心理，体会得也很好。现在让我们把自己对这段话的体会 ... ...
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