课件25张PPT。 语言文字运用二 （修改病句） 生活中的病句：(1)会修改病句，掌握一些常见的病句的类型； (2)记住修改病句的步骤； (3)能正确地使用修改符号修改句子； (4)懂得修改病句的原则。 教学目标指出错误类型并修改病句 (1)读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。 (2)开学了，同学们连续来到学校。 (3)同学们在联欢会上演唱了优美的舞蹈。 (4)我不禁忍不住笑出声来。 (5)同学们大概一定会去看望李老师的。 (6)菜市场摆放着芹菜、茄子、冬瓜、西瓜等蔬菜。 (7)王东和小非参观了造纸厂，他受到了很大的教育。 (8)我们开会通过并讨论了他的建议。 小试牛刀 1、成份残缺； 2、重复啰嗦； 3、搭配不当； 4、词序颠倒； 5、前后矛盾； 6、用词不当； 7、分类不当； 8、指代不明； 9、不合事理。病句的常见类型：查：改后检查，通顺流利。修改病句的步骤：读：读懂句子，理清内容。找：找出病因，要有根据。改：动笔修改，保留原意。例 1 ：正在仔细地批改学生的作业。 例 2 ：我们从小讲卫生的好习惯。 例 3 ：校园里到处洋溢着欢乐。 1.成分残缺。 句子不完整。缺少了主要成份(主、谓、宾)题海拾贝2.重复啰嗦。 成分累赘。例1：那个房间非常宽敞得很。 例2：那个三条边的三角形画好了。1 、句子中用了相同意思的几个词语。 2、句子中用了没有必要用的词语。3.搭配不当。 词语与词语间搭配不当。例1：经过努力，我的学习成绩水平不断改善。 例2：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。1 、句中主要成份不搭配。 2、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。 提高4.词序颠倒。 词语排列的先后顺序不合适。例1： 我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 例2：我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。 5.前后矛盾。 句子前后意思不一致，自相矛盾。例1： 我估计他今天一定不会来了。 例2：我经常看到小明有时骑自行车上学。6.用词不当。 关联词、近义词用错例： 1.无论不知道自己的优点，才会自卑。 2.我们一定要紧密勾结，互相帮助。只有团结7.分类不当。 把不是一类的归为了一类。指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。例： 菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。8.指代不明。 意思表达的不清楚，使人误导。指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。例： 李刚和小海是好朋友， 他经常帮助他。小海9.不合事理 不真实。指句子中前面和后面的意思有矛盾，不统一。这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。 例： 盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。 昨日重现： 刚好昨晚住在老师家对门的小丽同学让我帮他看看他修改的两个病句好不好，我把这两个已经修改好的病句打在了黑板上，你们来帮她，可以吗？好，请看，你们说说这样修改好不好，为什么？谁愿意做小老师。 修改病句原则： 1.保留句子原意，以最简洁的方法修改； 2.防止以造新句来代替修改病句。 今天我读了一篇童话故事“卖火柴的小女孩”。这篇童话的作者是被称为“世界童话之王”的安徒生写的。小女孩的命运实在是太悲伤了。读了童话以后，使我的心情久久不能平息。 技高一筹 敬爱的吴老师： ? 您好！? 我们即将就要毕业。在这永别的日子里，友谊的可贵我感到了。想想六年来朝夕相处生活在一起的老师和同学们，心中很感动。千言万语化为一句话，感谢母校、感谢老师。祝老师身体建康，一切顺利。? ? 2010年5月16日? 学生：马小虎 技高一筹 说说本节课我们复习了哪些内容，你学到了哪些知识？ ? 我反思 我进步 检查病句要细心，主要残缺是病因；再看枝叶各成分，能否搭配语中心。下面语病常常见，熟悉现象心有底。是否恰当用词语，语序是否属合理；前后矛盾要解决，语句重复留其一；分类恰当要 ... ...
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