人教版七年级美术下册全册教案

人教版七年级美术下全册教案 全册教案 第一单元、第1课、?源于生活?高于生活? 教学目标?知识与能力：通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术作品打下基础。? 过程与方法：通过思考和讨论，培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。? 情感态度价值观：通过画家的创作故事激发学生热爱生活、热爱艺术的思想情感。? 教学重点?培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。?教学难点?表现性艺术是否符合这一观点。?教具准备?课件、范画?课时安排?2课时? 第一课时? 一、引课：? 1.回忆上学期的美术作品《开国大典》，分析说明这是一幅什么形式的美术作品？? 2.作品描绘了什么？? 3.作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？ ?4.它来源于什么？? ??板书部分课题———?源于生活? 二、新授：? （1）欣赏王式廓的素描作品《血衣》，对照资料图片，引导学生体会美术作品是怎样源于生活，高于生活的。（多媒体展示并介绍画家和创作背景）??思考讨论：? 1.作品的题材内容是怎样来的？如果现实生活中没有发生这类事件，艺术家能创作出这样的作品吗？? 2.从这幅作品的创作过程看，你认为再现性美术的产生需要哪些条件？? 3.作品中重点突出了哪几个人物？? 4.在作品中寻找一个你感兴趣的人物，谈谈作者是如何去塑造人物形象的，表现人物怎样的心理和性格？? 5.谈谈你对整幅作品的感受。?可见，美术是源于生活的。? （2）通过表现艺术作品，进一步说明美术源于生活，高于生活这一主题。?????播放格尔尼卡的图片，向学生介绍毕加索及立体主义绘画。 三、课堂小结：? ????美术源于生活、高于生活，要善于发现，学会欣赏和分析美术作品。? 第二课时? 一、继续上节课的艺术作品分析? a.播放格尔尼卡的图片，请同学用一两句话谈谈你初看该作品的感受。? b.师讲述《格尔尼卡》创作背景，请同学们仔细对照P4的文字说明及艺术形象区读懂该作品。（引导学生探讨发现其夸张变形的手法）? c.思考讨论? 《格尔尼卡》这幅表现性绘画中的形象也来源于生活吗？它和再现性绘画中形象有什么不同？画家为什么要这样画呢？? ????从而印证本课课题———??????美术源于生活，高于生活? 二、展示课文中不同材质的工艺和雕塑作品，引导学生分析材料本身的特征与作品表现手法之间的关系。体会因材施艺，宛若天成的艺术效果。? 讨论：艺术技巧与物质材料对作品的产生有怎样的影响？? 三、通过作品引导学生总结再现性美术、表现性美术的特点。? 真实———再现性美术? 抽象———表现性美术具有变形的特点? 四、评述? 请同学们谈对艺术源于生活，高于生活的理解。? 五、小结? ????任何美术创作都源于我们的生活，即使有一些作品我们不能一眼就看出它与我们生活有什么联系，但它们都是从我们的现实生活中得到的灵感和启发二次创作出来的。? 美术创作是一个充满艰辛和智慧的创造性劳动，它丰富了人类的精神和生活内涵。?? ?【课后反思】 ? 第2课、?营造艺术的情趣和意境? 知识与能力：通过学习体验感受美术作品的情趣和意境，了解美术作品表现情趣和意境的艺术方法，能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。? 过程与方法：通过对美术作品中的情趣和意境进行的体验分析、欣赏评述，进一步探讨艺术美与生活美的区别与联系。? 情感态度价值观：通过体验分析、欣赏评述，丰富学生的生活和艺术情感，培养学生对生活的热情，对美好快乐的向往。? 教学重点：通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，并且能从表现方法和画家个人感情方面理解作品，同时能运用学到的方法赏析其它作品，从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行欣赏评述。? 教学难点：引导学生感悟作品的美和价值。中国画尤其追求意境的表现，这也是中国传统美 ... ...