2019年浙教版科学九年级中考复习 第34课时 科学探究 (课件 18张ppt word 讲义）

第34课时　科学探究 科学探究是一种重要的学习方式，是《科学课程标准》的重要内容，更是近年来课改实验区中考的热点。这类题型取自教材而活于教材、高于教材，通过提出问题、猜想与假设、设计实验、收集数据、解释与评价等几个过程把学习知识、应用知识、探索发现、科学方法、科学观念等有机组合起来，从而体现试题对创新思维能力的要求。解答各环节问题时要注意如下问题。 1．提出问题 问题是科学探究的起点，是连接探究活动各个要素的纽带。有了问题，才会试图去建立假设、制订方案、收集证据、验证假设。此类试题要求同学们根据题目中提供的科学实验、日常现象或一段文字资料等发散思维，提出一些有思考或研究价值的问题。此类问题往往具有很大程度的开放性。 2．猜想与假设 针对所提出问题，展开联想和想象做出可检验的猜想或假设，以使我们的探究具有初步的方向，避免盲目性，为制订探究计划、设计探究方案奠定基础。提出猜想通常用以下几种方法：(1)根据生活经验或直觉思维提出猜想。(2)根据事物的因果关系提出猜想。(3)通过类比提出猜想。(4)通过合理推理提出猜想。 3．设计实验 针对探究目的和条件，设计合理的实验方案，或对具体方案的合理性进行评价。设计实验时，首先要明确实验目的，一般就是要验证你提出的猜想；然后针对目的选择合适的研究方法，如控制变量法、转化法、数据归纳法、等效替代法等。有了方法和基本思路，就可以根据需要列出实验器材，设计实验步骤、进行实验、记录数据等。 4．进行实验与收集证据 本环节是使用基本仪器进行安全操作，观察、测量、记录数据，获取多种信息，通过处理信息来为最终得出探究的结论找到实事、实例与证据。这一环节中要注意以下几点：(1)通过观察和实验收集数据。(2)通过背景资料、公共资源收集信息。(3)尝试评估有关信息的科学性。(4)会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明正确操作。(5)会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。(6)具有安全操作的意识。 5．得出结论 将证据与科学知识建立联系，得出基本符合证据的解释和初步结论。 6．反思与评价 能用语言、文字、图表、模型等方式表达探究的过程和结果；能对探究过程进行初步的评价。 【例1】　在对蜜蜂色觉的研究中，弗里施怀疑“蜜蜂是色盲”这一说法，他认为蜜蜂能分辨花卉的不同颜色。这一步骤属于实验法研究的 (　　) A．提出问题　　　　　　 B．作出假设 C．实施计划 D．得出结论 考查要求：本题是考查科学探究的基本环节，关键是平时注意多搜集相关的资料，多积累相关的知识，即可正确解答。 解题指导：作出假设是指对可能的结论作出的假设或猜想；在对蜜蜂色觉的研究中，弗里施怀疑“蜜蜂是色盲”这一说法，他认为蜜蜂能分辨花卉的不同颜色。这一步骤属于实验法研究的作出假设。答案选B。 【例2】　思想实验是科学研究中的一种重要方法，它是将实验条件、过程在思维中以理想化的方式表现出来，如为了研究轻重不同的物体在真空中的下落快慢，科学家曾做过下面的思想实验： 将大小相同的金、铅、木三个实心小球，分别同时放入三种密度不同的介质中(ρ介质1＞ρ介质2＞ρ介质3)，观察比较三个小球下落的快慢，如图所示。 试回答下列问题： (1)“下落的快慢”可以通过比较三个实心小球在同种介质的同一高度，由静止同时释放，下落到相同位置时所需的_____得出。 (2)在上述实验中，三个小球下落快慢的差异由大到小的介质依次是_____。 (3)进一步推理可得，当三个小球在真空时，它们下落快慢的差异将_____。 考查要求：本题通过对轻重不同的三个物体下落快慢的研究，考查科学探究的能力。 自由落体虽然是高中物理的知识，但本题考查的方法却是初中科学经常用到的方法———控制变量法，所以我们也有能力对这 ... ...