2.1《推动和平与发展》教案

《推动和平与发展》教案 【教材分析】 　　一、课标要求 　　依据《思想品德课程标准(2011年版)》，“我与国家和社会”中“认识国情，爱我中华”的课程要求，“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。” 　　二、教学内容分析 　　回溯历史，人类呼吸过战争的硝烟，经历过战争的惨痛。第二次世界大战后，世界很多国家意识到和平的可贵，尤其是中国，会更加珍惜、努力维护和平。构建人类命运共同体是世界发展的历史必然，也是人类共识。本课的目的是让学生知道和平与发展是当今时代的主题，帮助学生树立全球意识，增强维护世界和平与发展的意愿。课本脉络清晰，从感知战争的残酷入手，体会和平来之不易，从国家发展水平的差异，启发学生对世界可持续发展的思考。 　　本课框题“推动和平与发展”，“谁”推动和平与发展?值得思考。国际组织、世界各国、中国、个人，每个主体都是推动世界和平与发展的重要力量。教学要思考，突出中国在推动世界和平与发展的中起的作用，帮助学生初步梳理全球意识，启发学生在维护和平与发展问题上的自我思考。 　　【学情分析】 　　在学习这节课之前，学生对战争的认识仅停留历史学科的史料呈现、新闻简讯或者报刊中的文字，不能体会到战争的残酷性，会觉得生活在和平年代是理所当然的。同时，学生会认为推动世界的和平与发展这个话题，离自己的生活太远。不具备全球视野和全球意识。此外，对中国对外投资的看法不一，缺少全面、发展、理性看待。 　　【教学目标】 　　情感态度价值观目标：通过学习，增强反对战争的意识，懂得和平来之不易。在明晰国家发展存在差异的基础上，初步树立合作共赢的全球意识。正确看待中国在国际社会发挥的积极作用，感受大国担当，增强责任意识，有维护世界和平发展的愿望。 　　能力目标：体会当代战争的残酷，探究思考其发生的原因。能够客观全面看待当今世界局势，能用发展的眼光看待世界和平与发展的必然趋势。能够理性看待中国促进世界持久和平、共同繁荣方面发挥的重要作用。 　　知识目标：知道和平来之不易，知道当今世界局势，能够说出和平与发展是当今时代的主题。 　　【教学重难点】 　　教学重点：理解中国在推动和平与发展中承担的责任 　　教学难点：理性看待中国推动世界发展的做法 　　【设计思路】 　　【教学过程】 　　导入： 　　这是一批外国文物的巡展路线。这些文物的巡展不同寻常。自2006年至今，这批文物已经被迫在世界各国巡展12年了，还有巡展多久，尚未可知。 　　提问：猜一猜为什么这批文物会被迫巡展呢? 　　学生猜想，回答。 　　过渡：和大家猜想的是不是一样呢?我们一起看。 　　1.维护世界和平 　　环节一：文明不灭，国家永生 　　材料 这批文物来自战火中的阿富汗。自2006年起，这批珍贵的文物先后走过了法国、意大利、荷兰、美国、澳大利亚、日本等国家，2017年7月故宫博物院接纳了这批珍宝，此后中国敦煌研究院、成都博物馆，河南郑州博物馆、深圳南山博物馆，湖南省博物馆已先后接棒。 　　提出问题：你知道阿富汗的现状吗? 　　学生尝试回答。 　　出示阿富汗战争和冲突、恐怖袭击的图片。 　　教师点拨：阿富汗是一个拥有4000多年文明史的国家，历经过一个又一个鼎盛王朝。这里是草原文明、希腊—罗马文明、汉文明、印度文明的汇集地，是丝绸之路的交汇点，被称为“古代文明的十字路口”。自上个世纪70年代末至今，阿富汗这片古老的土地上战争、恐怖袭击、自杀式袭击、枪击案不断，国民颠沛流离，所有的公共场所都成为袭击的目标，堂堂国家博物馆连供电都无法保证，又如何能保护好这些珍贵文物呢? 　　出示阿富汗珍贵文物图片。 　　提出问题：从阿富汗珍贵文物被迫巡展的故事中，你有 ... ...