人教版五下语文 第七单元习作 一个特点鲜明的人 习作内容 一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。 一、审题： 1、写一个特点鲜明的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。 2、运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。 3、写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。 家人亲人 老师同学 二、选材 陌生人：环卫工人、售票阿姨、公交司机、交警 …… 熟悉的人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、朋友…… （ ）的小嘎子 ( ) 的王熙凤 （ ）的严监生 （ ）的刷子李 （ ）的托德 顽皮机灵 刁钻、世故 爱财如命、吝啬 技艺高超 刻薄、阿谀奉承 （一）找准人物特点 人的特点 所谓人物的特点，是指一个人在性格、品质、爱好、特长、习惯等方面不同于他人的特征。 二、选材 陌生人： 环卫工人（勤劳）、售票阿姨（有爱心）、公交司机（负责）、交警（尽职尽责 ）…… 熟悉的人： 爸爸（工作认真）、妈妈（爱化妆）、爷爷（性格开朗）、奶奶、朋友…… （二）选好典型事例 人物 性格 典型事例 小嘎子 顽皮机灵 严监生 吝啬、爱财如命 王熙凤 察言观色 刷子李 技艺高超 摔跤时总想下冷绊子，使巧招。 临死前还记挂着多烧了一茎灯草。 会根据贾母的态度改变自己的言行。 刷墙时穿一身黑，不掉一滴白浆。 （二）选好典型事例 通过具体的事例表现人物的特点，所选的事例要典型，选择最能体现人物特点的事情来写。 选好典型事例 秦智可爱学习了。不管遇到什么问题，他总要弄清楚个究竟。记得有一次，那是上语文课时，老师正在给我们分析《赵州桥》一课。当老师提出：“第三自然段到底和哪一段有联系？”时，同学们都七嘴八舌地议论起来。有的说，这一段归上一段；有的说，这一段还是和后面的内容联系更紧密。正在这时，下课铃响了，老师说：“这个问题等下节课，咱们再来讨论吧！”我一听这话，正准备出门去玩，可没想到，秦智站起来说：“老师，您不是常说，学习上不能留下‘尾巴’，您还是给我们讲清楚再下课吧！” 就这样，老师为我们详细地解答了疑问。可是，我的快乐十分钟也泡汤了。嗨！我当时可真恨死了这个“书呆子”，要不是他，我还能多拍两下画片呢？ 选好典型事例 陈老师讲起课来总是那么风趣、幽默、引人入胜，使我们兴趣盎然。那天作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”同学们哄地一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话。不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。” （三）抓描写 要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。 抓描写 陈老师讲起课来总是那么风趣、幽默、引人入胜，使我们兴趣盎然。那天作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“ ... ...
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